有些南瓜花蕊因缺某生理過(guò)程而不能結(jié)果，造成落花，主要原因是


  1. A.
    晚上水分吸收不足
  2. B.
    未完成受精作用
  3. C.
    吸收P元素較多
  4. D.
    氣溫偏高，蒸騰作用太強(qiáng)
B
導(dǎo)解：未受精，缺少生長(zhǎng)素。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

用基因型為AaBbCc（遵循基因自由組合定律）的水稻植株的花藥離體培養(yǎng)所得的植株中，基因型為AABBCC的個(gè)體占


  1. A.
    0
  2. B.
    1/4
  3. C.
    1/6
  4. D.
    1/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

某人能讀書(shū)看報(bào)，也可以寫(xiě)文章，但就是聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話(huà)，這表明他的大腦受到損傷。受損傷的區(qū)域以及其患病名稱(chēng)分別是


  1. A.
    下丘腦感覺(jué)性失語(yǔ)癥
  2. B.
    大腦皮層H區(qū)感覺(jué)性失語(yǔ)癥
  3. C.
    大腦皮層S區(qū)運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥
  4. D.
    大腦皮層言語(yǔ)區(qū)運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

高等生物細(xì)胞中有一個(gè)稱(chēng)為nuc-1的基因，該基因編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解，所以nuc-1基因又被稱(chēng)為細(xì)胞“死亡基因”。據(jù)此分析，下列敘述不正確的是


  1. A.
    細(xì)胞程序性死亡可能是nuc-1基因激活的結(jié)果
  2. B.
    如能激活癌細(xì)胞死亡基因，則可特異性殺死癌細(xì)胞
  3. C.
    細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞死亡的原因之一
  4. D.
    在胚胎發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的nuc-1基因不表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

人類(lèi)免疫缺陷病毒屬于生物的理由是


  1. A.
    能夠復(fù)制產(chǎn)生后代
  2. B.
    能使其它生物致病
  3. C.
    由蛋白質(zhì)和核酸組成
  4. D.
    能進(jìn)行獨(dú)立代謝活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在新陳代謝方面，動(dòng)物與植物最顯著的區(qū)別是


  1. A.
    具有應(yīng)激性
  2. B.
    具有分解作用
  3. C.
    具有消化作用
  4. D.
    必須直接或間接地以綠色植物為食

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列生理過(guò)程中，不需要消耗ATP的是


  1. A.
    肌細(xì)胞合成蛋白質(zhì)
  2. B.
    CO2和O2出入各種組織細(xì)胞
  3. C.
    染色體移向細(xì)胞兩極
  4. D.
    礦質(zhì)元素被根尖表皮細(xì)胞吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)特點(diǎn)的敘述正確的是


  1. A.
    分子結(jié)構(gòu)絕對(duì)穩(wěn)定
  2. B.
    能產(chǎn)生各種類(lèi)型的變異
  3. C.
    通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，控制新陳代謝過(guò)程和生物性狀
  4. D.
    能?chē)?yán)格進(jìn)行自我復(fù)制，決不出差錯(cuò)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    酶比無(wú)機(jī)催化劑更能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
  2. B.
    淀粉酶被水解的最終產(chǎn)物是氨基酸
  3. C.
    光合作用所需的酶僅存在于葉綠體基質(zhì)中
  4. D.
    細(xì)胞核中有作用于DNA的解旋酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案