分析 微生物篩選培養(yǎng)成功的關(guān)鍵是防止雜菌污染培養(yǎng)物和操作者,必須要做好相應(yīng)的消毒或滅菌及嚴(yán)格的無(wú)菌操作.從混雜的微生物中篩選目的微生物的一般步驟是:樣品取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.培養(yǎng)基制作完成后要調(diào)整pH,再滅菌,該篩選要使用以淀粉為唯一的碳源的選擇培養(yǎng)基.
單克隆抗體制備過程中需要進(jìn)行兩次篩選:第一次是篩選出雜交瘤細(xì)胞,第二次是篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
解答 解:(1)①過程稱為稀釋,②過程表示稀釋涂布平板,該過程能篩選并獲得單個(gè)菌落.根據(jù)題意可知,該嗜熱菌能夠產(chǎn)生淀粉酶,因此在Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基上挑出能產(chǎn)生淀粉酶的嗜熱菌菌落的鑒別方法是培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈.
(2)按功能分Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基;該培養(yǎng)基中必須添加以淀粉為糖原的唯一碳源,另外還需要加入瓊脂作為凝固劑,以及硝酸銨作為氮源,而不添加葡萄糖.
(3)一般對(duì)配制的培養(yǎng)基采用高壓滅菌,其中“高壓”是為了殺死培養(yǎng)基中的細(xì)菌芽孢.
(4)若只考慮細(xì)胞的兩兩融合,試管中有3種融合細(xì)胞,即雜交瘤細(xì)胞、B細(xì)胞自身融合細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞自身融合細(xì)胞,篩選后進(jìn)一步培養(yǎng)的是骨髓雜交瘤細(xì)胞,該細(xì)胞既能產(chǎn)生單一抗體,又能體外快速增殖.
(5)動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁,培養(yǎng)液滲透壓較低時(shí),動(dòng)物細(xì)胞會(huì)吸水漲破,而細(xì)菌細(xì)胞含有細(xì)胞壁,則不會(huì)出現(xiàn)吸水漲破的情況,所以動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)基要特別關(guān)注滲透壓.
(6)在培養(yǎng)液中加入氨基嘌呤,培養(yǎng)后收集增殖細(xì)胞.加入氨基嘌呤后,使D合成途徑阻斷,僅有D全合成途徑的骨髓細(xì)胞及其彼此融合的細(xì)胞就不能增殖,淋巴細(xì)胞一般不分裂增殖.因此培養(yǎng)液中加入該物質(zhì)后,不能生長(zhǎng)的細(xì)胞有骨髓瘤細(xì)胞、融合的淋巴細(xì)胞、融合的骨髓瘤細(xì)胞、淋巴細(xì)胞.人淋巴細(xì)胞和骨髓癌細(xì)胞融合后的雜種細(xì)胞中可以利用淋巴細(xì)胞中的S途徑合成DNA而增殖,因此只有雜種細(xì)胞能生長(zhǎng).
故答案為:
(1)稀釋 篩選獲得單個(gè)菌落 透明圈
(2)選擇培養(yǎng)基 ACD
(3)殺死培養(yǎng)基中的細(xì)菌芽孢
(4)3 骨髓雜交瘤細(xì)胞 既能產(chǎn)生單一抗體,又能體外快速增殖
(5)C
(6)培養(yǎng)液中加入氨基嘌呤,收集增殖的細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物的分離與純化以及單克隆抗體制備的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠題干和題圖信息解決微生物培養(yǎng)的相關(guān)試題,掌握單克隆抗體制備的過程,識(shí)記最終獲得的雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆重慶一中高三下學(xué)期10月月考試卷理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確有
①與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器只有中心體
②哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞表面積與體積之比相對(duì)較大,有利于提高氣體交換效率
③抑制細(xì)胞膜載體活性及線粒體功能的因素,都會(huì)影響協(xié)助擴(kuò)散
④藍(lán)藻細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素,所以也能進(jìn)行光合作用
⑤酶加速反應(yīng)進(jìn)行的原理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
⑥人體內(nèi)不再分裂的體細(xì)胞中共有46個(gè)DNA分子
⑦卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料
A.②③⑤ B.①②⑤⑥⑦ C.②④⑤ D.②⑤⑥
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省遵義市高三上三模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分) 根據(jù)有關(guān)材料作答:
Ⅰ.植物光合作用吸收的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等時(shí)的光照強(qiáng)度稱為光補(bǔ)償點(diǎn),光照強(qiáng)度增加到某一值時(shí),再增加光照強(qiáng)度,光合強(qiáng)度也不再增加,該光照強(qiáng)度稱為光飽和點(diǎn)。a~d4種植物的單個(gè)植株在自然CO2濃度及最適溫度下的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)如下表:
植物種類 | 光補(bǔ)償點(diǎn)(klx) | 光飽和點(diǎn)(klx) |
a | 1~2 | 30~80 |
b | 0.2~0.3 | 50~80 |
c | 0.5~1.5 | 20~50 |
d | 0.1~0.2 | 5~10 |
(1)植物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的具體部位是 ;利用CO2的具體部位是 。
(2)光照強(qiáng)度為0.4 klx時(shí),表格中a、c植物的呼吸作用產(chǎn)生的CO2 光合作用吸收的CO2(填“多于”“少于”或“等于”)。
(3)僅考慮溫度和CO2含量的影響,在溫度較高,CO2較少的密閉溫室中,植物的光補(bǔ)償點(diǎn)較 (填“高”或“低”)。
Ⅱ.科學(xué)家在黑暗時(shí)把葉綠體基粒放在pH=4的溶液中,讓基粒類囊體膜腔的pH值下降至4,然后將基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中(如下圖)。一段時(shí)間后,有ATP產(chǎn)生。
(4)為獲取葉綠體,先要破碎葉肉細(xì)胞,再用 法分離。
(5)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,基粒類囊體合成ATP的原因是 ,因此推測(cè),葉綠體在自然狀態(tài)下產(chǎn)生ATP的過程中,光能的作用是使 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | EF段 | B. | DE段 | C. | BE段 | D. | CB段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小鼠體內(nèi)的淋巴細(xì)胞,只有被淋巴細(xì)胞刺激后后才會(huì)增殖 | |
B. | 單獨(dú)培養(yǎng)時(shí),淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的抗體抑制了自身的增殖 | |
C. | 混臺(tái)培養(yǎng)供體和受體的淋巴細(xì)胞,若淋巴細(xì)胞增殖水平低,則器官移植時(shí)不易引起免疫排斥 | |
D. | 混合培養(yǎng)時(shí),若將來自D品系小鼠的淋巴繃胞用射線照射使其失去增殖能力,則來自K品系小鼠的淋巴細(xì)胞也不增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類、脂肪、磷脂是由C、H、O三種元素組成的 | |
B. | 如果一種生物的核酸只由四種核苷酸組成,則該生物一定不是細(xì)胞生物 | |
C. | mRNA、tRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 組成纖維素、淀粉和糖原的單體都是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 種群數(shù)量是種群密度最基本的特征 | |
B. | 出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征 | |
C. | 年齡結(jié)構(gòu)對(duì)了解種群歷史,預(yù)測(cè)種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化 | |
D. | 進(jìn)行種群密度的調(diào)查有利于合理利用生物資源 |
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省遵義市高三上三模理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示同一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞形成的一個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體以及受精作用(圖中省略了減數(shù)分裂中表現(xiàn)正常的其他型號(hào)的染色體)。據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是
A.生成卵細(xì)胞過程的減數(shù)第二次分裂發(fā)生異常
B.圖示受精卵發(fā)育成的個(gè)體患有先天性愚型遺傳病
C.圖示受精卵發(fā)育成的個(gè)體患有苯丙酮尿癥
D.圖示受精卵發(fā)育成的個(gè)體發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
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