下列有關(guān)氨基酸或蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、氨基酸的種類、數(shù)量相同，組成的蛋白質(zhì)一定相同
B、蛋白質(zhì)是組成葉綠體、高爾基體、核糖體等具膜結(jié)構(gòu)的重要成分
C、某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵，將多肽鏈分解為若干短肽
D、同種生物經(jīng)分化形成的不同細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)的種類和功能不同
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),酶的特性
專題：
分析：1、蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是：氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同，多肽鏈的條數(shù)不同，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．
2、不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體．
3、細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
解答： 解：A、氨基酸的種類、數(shù)量相同，組成的蛋白質(zhì)不一定相同，因?yàn)榘被岬呐帕许樞颉⒌鞍踪|(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不一定相同，A錯誤；
B、核糖體不具有膜結(jié)構(gòu)，B錯誤；
C、某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵，將多肽鏈分解為若干氨基酸，C錯誤；
D、同種生物經(jīng)分化形成的不同細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)的種類和功能不同，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞分化、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)等知識，要求考生識記蛋白質(zhì)分子具有多樣性的原因；識記細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能；識記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將人細(xì)胞與小鼠細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合，得到人鼠雜種細(xì)胞，進(jìn)行有絲分裂時人的染色體被排斥，丟失．丟失的染色體是隨機(jī)的，這樣就可以得到一系列穩(wěn)定的細(xì)胞株．每個細(xì)胞株中含有人的不同的染色體，因此可利用群體細(xì)胞株來進(jìn)行基因定位．下面是各細(xì)胞株中染色體和基因的分布情況（+表示“存在”，-表示“不存在”）．下列說法中正確的一項(xiàng)是（　　）
細(xì)胞株ABCDE
染色體1-+-+-
染色體2+--+-
染色體3---++
基因1+--+-
基因2-+-+-
基因3+--+-
A、將人細(xì)胞與小鼠細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合時，必須用滅活的仙臺病毒作為誘導(dǎo)劑
B、得到的人鼠雜種細(xì)胞，要用動物細(xì)胞培養(yǎng)的方法加以培養(yǎng)，培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、維生素和動物血清等，一般不含無機(jī)鹽
C、人鼠雜種細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂得到的一系列穩(wěn)定的細(xì)胞株，是在培養(yǎng)過程中存活50代以后的細(xì)胞
D、可推定基因1位于2號染色體上，基因2位于1號染色體上，基因3位于2號染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米籽粒的胚乳黃色（A）對白色（a）為顯性，非糯（B）對糯（b）為顯性，兩對性狀自由組合．現(xiàn)有白色非糯、黃色糯、白色糯純合的玉米籽粒，其中黃色糯、白色非糯玉米不抗某種除草劑，白色糯玉米抗該除草劑，其抗性基因位于線粒體DNA上．
（1）若要培育抗該種除草劑的黃色非糯雜種玉米，請寫出其雜交育種過程：
第一步：
 

第二步：
 

第三步：
 

（2）若要培育抗該種除草劑的黃色非糯純種玉米，用單倍體育種方法可以加快育種速度，此過程中應(yīng)選取基因型為
 
的植株的花粉，這些花粉的基因型具體是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一正常女性與一色盲男性婚配，生了一個白化病色盲的女孩．這對夫婦的基因型是（　�。�
A、AaXBXb、AAXBY
B、AaXBXb、aaXbY
C、AAXBXb、AaXbY
D、AaXBXb、AaXbY

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體體液免疫示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、具有增殖分化能力的是細(xì)胞①、細(xì)胞②、細(xì)胞③和細(xì)胞④
B、過程Ⅱ、Ⅲ都需要細(xì)胞膜糖被的參與，過程Ⅶ主要發(fā)生在靶細(xì)胞內(nèi)
C、機(jī)體再次受到同種抗原刺激時，人體消滅該抗原主要依靠細(xì)胞⑤的增殖分化
D、細(xì)胞③的增殖分化大多需要細(xì)胞②產(chǎn)生的淋巴因子及過程共同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌呼吸中若消耗葡萄糖與產(chǎn)生的酒精摩爾數(shù)之比為4：5，則CO2產(chǎn)生量和O2的消耗量之比為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a～h代表相關(guān)生理過程中的物質(zhì)，請回答：
（1）物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
，提取該物質(zhì)時加入CaCO3的目的是
 
．
（2）過程②、③發(fā)生的場所分別是
 
、
 
．
（3）上述①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是
 
，ATP的結(jié)構(gòu)簡式是
 
．
（4）假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則在短時間內(nèi)f量的變化是
 
；假如該植物從光照條件下移到黑暗處，h量的變化是
 
．
（5）與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖中呼吸過程中特有的步驟是
 
（填數(shù)字），這些過程分別發(fā)生在
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在土壤中蘇云金芽胞桿菌體內(nèi)能制造一種對昆蟲有毒的蛋白質(zhì)，當(dāng)時許多人就想把編碼這一蛋白質(zhì)的基因（抗蟲基因）轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中，以降低昆蟲對農(nóng)作物造成的危害．20世紀(jì)90年代，美國科學(xué)家采用基因工程技術(shù)首次培育出抗蟲玉米新品種．如圖為這一轉(zhuǎn)基因玉米的主要培育過程．

（1）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的抗蟲基因除了Bt毒蛋白基因外，還有
 
抗蟲基因等．
（2）將導(dǎo)入目的基因的玉米細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米苗的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是
 
，依據(jù)的原理是
 
．
（3）其中過程②稱為
 
，過程③的實(shí)質(zhì)
 
，愈傷組織的細(xì)胞中，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是
 
．
（4）為確保③過程的順利進(jìn)行應(yīng)該注意的關(guān)鍵問題是將愈傷組織轉(zhuǎn)移到
 

培養(yǎng)，在試管苗形成的過程中，培養(yǎng)基中應(yīng)該加入蔗糖、氨基酸、水、無機(jī)鹽和維生素等營養(yǎng)物質(zhì)，同時還要加入
 
．
（5）若該玉米的基因型有DdTt，利用這種生物技術(shù)采用花藥離體培養(yǎng)的方法，可培育成“花粉胚”，也可制成人工種子，這種種子萌發(fā)形成的個體為
 
，基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞中，能發(fā)生有機(jī)物合成的是（　�。�
①核糖體  ②線粒體  ③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ④高爾基體 ⑤葉綠體．
A、②①⑤B、①③②⑤
C、①③④⑤D、①②③④⑤

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