某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按下圖所示的程序進行實驗。

請根據(jù)圖中所示實驗，分析下列哪一項敘述是錯誤的

A．在花粉形成過程中發(fā)生了等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合

B．花粉通過組織培養(yǎng)形成的植株A為單倍體，其特點之一是高度不育

C．秋水仙素的作用是：在細胞分裂時抑制紡錘體的形成，使細胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍

D．在花粉形成過程中一定會發(fā)生基因突變，從而導致生物性狀的改變

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏高二下期末考試生物B（解析版） 題型：選擇題

種群是指一個生態(tài)系統(tǒng)中（ ）

A．同種生物所有成熟個體的總和 B．所有生物成熟個體的總和

C．同種生物所有個體的總和 D．所有生物個體的總和

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏高二下期末考試生物A（解析版） 題型：選擇題

一個完整生態(tài)系統(tǒng)的成分包括（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)

B．生產(chǎn)者、消費者

C．物質(zhì)循環(huán)、能量流動

D．生產(chǎn)者、消費者、分解者和無機物環(huán)境

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏高二下期末考試生物A（解析版） 題型：選擇題

當內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞是，必將引起（ ）

A．酶促反應速率的加快 B．滲透壓下降

C．細胞代謝紊亂 D．糖尿病

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江哈爾濱第六中學高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物多樣性和進化的敘述，不正確的是

A．新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié)

B．蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進化形成的相互適應的特征

C．細菌在接觸青霉素后會突變產(chǎn)生抗藥性，在青霉素的選擇作用下，具有抗藥性的個體生存下來

D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進化的方向

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江哈爾濱第六中學高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法中，正確的是

A．肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗的研究方法是同位素標記法

B．在噬菌體侵染細菌的實驗中，最關(guān)鍵的設(shè)計思路是讓DNA和蛋白質(zhì)混合作用于細菌

C．真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA中的一種

D．DNA分子雜交技術(shù)可用于判斷生物 親緣關(guān)系的遠近

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江哈爾濱第六中學高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某種動物細胞分裂不同時期的示意圖，可能屬于卵細胞形成過程的是

A．①②④ B．②③④ C．③④ D．④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省高一下第13周周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

下面有關(guān)基因重組的說法不正確的是（ ）

A．基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，是生物變異的重要來源

B．基因重組產(chǎn)生原來沒有的新基因，從而改變基因中的遺傳信息

C．基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會表達為新的表現(xiàn)型

D．基因重組能產(chǎn)生原來沒有的新性狀組合

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省阜陽市高一（上）第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（1998•上海）下列四組生物中，細胞結(jié)構(gòu)最相似的是（ ）

A．變形蟲、水綿、香菇 B．煙草、草履蟲、大腸桿菌

C．小麥、番茄、大豆 D．酵母菌、靈芝、豌豆

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