【題目】乳酸飲料中的一個(gè)乳酸菌對(duì)應(yīng)于生命系統(tǒng)的哪一層次（ ）

A．細(xì)胞 B．器官 C．種群 D．生態(tài)系統(tǒng)

【答案】A

【解析】乳酸菌是單細(xì)胞的原核生物，在生命系統(tǒng)中既屬于細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次，選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】吐魯番地區(qū)光熱資源非常豐富，適宜發(fā)展多熟立體種植。某研究所開展了甜瓜、棉花復(fù)合立體種植生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)研究，相關(guān)數(shù)據(jù)如下圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）立體農(nóng)業(yè)是一種利用了群落的____________結(jié)構(gòu)，進(jìn)而充分利用環(huán)境資源的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。

（2）圖1中甜瓜干物質(zhì)積累量增加最快的階段是______________段（填圖中字母），從代謝的角度分析其原因是______________。研究結(jié)果顯示，與單作相比，復(fù)合種植更有利于______________（填“甜瓜”或“棉花”）的產(chǎn)量增加。

（3）吐魯番盆地氣候炎熱、干燥，甜瓜-棉花復(fù)合種植生產(chǎn)模式的優(yōu)點(diǎn)有______________（答出兩點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鑒別一株高莖豌豆是否為純合子，最簡(jiǎn)便的方法是

A.自交B.測(cè)交C.檢查染色體D.雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖判斷，下列敘述不正確的是(　　)

A. 食用菌也利用了農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量

B. 每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益

C. 由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低

D. 由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖A表示某哺乳動(dòng)物的一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象，圖B表示相關(guān)過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A中Ⅰ、Ⅱ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的_____區(qū)段。

（2）圖A中有同源染色體的細(xì)胞是_____，有8條染色單體的細(xì)胞是_____，每條染色體上有一個(gè)DNA分子的細(xì)胞是_____。

（3）圖A中Ⅲ細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂形成的子細(xì)胞名稱是_____。

（4）若一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)圖B曲線所示過(guò)程，最多可產(chǎn)生_____個(gè)子細(xì)胞，曲線_____對(duì)應(yīng)的區(qū)段可能會(huì)發(fā)生基因重組，_____對(duì)應(yīng)的區(qū)段中最可能會(huì)發(fā)生基因突變。

（5）某種抗癌藥物能專一性地與DNA聚合酶發(fā)生不可逆結(jié)合，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物服用該種抗癌藥物后其癌細(xì)胞將在圖B中的_____段受阻。

（6）請(qǐng)畫出圖I細(xì)胞分裂最終形成的成熟的生殖細(xì)胞示意圖。________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中A－D的體溫調(diào)節(jié)中，哪一途徑表示人體持續(xù)生活在過(guò)冷環(huán)境中，并可能導(dǎo)致死亡（�。�

A. AB. BC. CD. D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】桑基魚塘分布在我國(guó)長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲一帶的水鄉(xiāng)，是一種典型的水陸物質(zhì)和能量交換型生態(tài)工程(如下圖)。下列有關(guān)“�；~塘”的說(shuō)法正確的是（ ）

A. 該生態(tài)系統(tǒng)提高了營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中物種較多，不利于提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力

C. 該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持不需要人的干預(yù)

D. 該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一生態(tài)庭院生態(tài)系統(tǒng)各成分的組成和相互關(guān)系的示意圖，下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的分析中，正確的是

A. 建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是為了實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用，提高經(jīng)濟(jì)效益

B. 若在果樹間間作綠肥類雜草，能導(dǎo)致該系統(tǒng)中生物多樣性增加，可能有效控制果園中某些害蟲的數(shù)量從而減少對(duì)果樹的危害

C. 在庭院中飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率，增加產(chǎn)量，但由于食物鏈延長(zhǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會(huì)降低

D. 在庭院中建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉，目的是盡可能減少分解者獲得的能量，從而使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體中DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖1中，AB段形成的原因是___________，CD段形成的原因_______________

（2）觀察染色體的最佳時(shí)期是圖2中的________圖，此時(shí)，染色體∶染色單體∶DNA＝__ __。

（3）圖2中________細(xì)胞處于圖1中的BC段．

（4）觀察有絲分裂過(guò)程的實(shí)驗(yàn)不能選擇高度分化的體細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，因?yàn)?/span> 。

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