15．用一般光學(xué)顯微鏡觀察生物的細(xì)胞與組織，下列敘述不正確的是（　　）
A．為了使高倍顯微鏡下的視野亮些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡
B．若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母
C．如果低倍鏡下看不清細(xì)胞，就應(yīng)該用高倍鏡觀察
D．觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時(shí)，若將玻片標(biāo)本向右方移動(dòng)，則視野下保衛(wèi)細(xì)胞向左方移動(dòng)

分析 光學(xué)顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成．標(biāo)本經(jīng)物鏡和管鏡放大后，形成放大倒立的實(shí)象；實(shí)象經(jīng)目鏡再次放大后，形成放大的虛象．
使用顯微鏡的低倍鏡觀察裝片的步驟是：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器選擇較大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔→轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，直到整個(gè)視野雪白明亮為止→轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升到一定高度，將裝片放在載物臺(tái)上，標(biāo)本正對(duì)通光孔→從側(cè)面注視物鏡，雙手緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降，直到物鏡距玻片2-3毫米→雙手徐徐轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升，直至視野中出現(xiàn)物像．

解答 解：A、為了使高倍物鏡下的視野亮一些，可使用較大的光圈或凹面反光鏡，A正確；
B、根據(jù)顯微鏡的成像原理，若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母，B正確；
C、如果低倍鏡下看不清細(xì)胞，如果不在視野中中央，則換高倍鏡觀察不到細(xì)胞，C錯(cuò)誤．
D、根據(jù)顯微鏡的成像原理，觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時(shí)，若將玻片標(biāo)本向右方移動(dòng)，則視野下保衛(wèi)細(xì)胞向左方移動(dòng)，D正確；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的使用，意在考查考生能夠掌握顯微鏡的有關(guān)操作技能，屬于簡(jiǎn)單題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用某種大小相似的綠色植物輪藻葉片分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)：已知葉片實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量相等，在不同溫度下分別暗處理1h，測(cè)其質(zhì)量變化，立即光照1h（光強(qiáng)度相同），再測(cè)其質(zhì)量變化。得到如下結(jié)果：

據(jù)表分析，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．該輪藻呼吸作用酶的最適溫度為29℃

B．光照時(shí)，第一、二、三組輪藻釋放的氧氣量不相等

C．光照時(shí)，第四組輪藻光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度

D．光照時(shí)，第四組輪藻合成葡萄糖總量為4mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．人接觸辣椒，往往會(huì)產(chǎn)生“熱辣辣”或“燙口”的感覺(jué)，即把辣椒刺激和熱刺激產(chǎn)生的感覺(jué)等同起來(lái)．在口腔或皮膚的感覺(jué)神經(jīng)末梢中，存在對(duì)辣椒素敏感的受體--香草酸受體，它們能被辣椒素或較高溫度刺激激活．請(qǐng)分析回答：
（1）吃辣椒后，辣椒素會(huì)與香草酸受體結(jié)合，使感受器產(chǎn)生興奮，該興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流形式傳導(dǎo)．當(dāng)興奮傳至大腦皮層使人產(chǎn)生熱痛的感覺(jué)，此時(shí)如果喝熱飲會(huì)加重（加重，減輕）疼痛．
（2）夏季吃辣味火鍋時(shí)人們會(huì)大汗淋漓同時(shí)面部發(fā)紅，原因是在下丘腦參與下汗腺分泌加強(qiáng)，皮膚毛細(xì)血管舒張以增加散熱．
（3）此時(shí)人們常釆取的應(yīng)對(duì)措施是吹低溫空調(diào)和喝大量冷飲，以上過(guò)程說(shuō)明，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞及其應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中植物都是通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息的
B．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)一樣都是單向的
C．利用性外激素?cái)_亂某些動(dòng)物雌雄交配，屬于化學(xué)防治
D．信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖1表示在適宜溫度和一定濃度條件下，光照強(qiáng)度對(duì)甲、乙兩種綠色植物凈光合速率的影響曲線．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在綠色植物細(xì)胞中，吸收光能的色素分布在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上．若甲植物吸收光能的色素被破壞，會(huì)使葉綠體中光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和或（NADPH）減少，進(jìn)而影響暗反應(yīng)中C3的還原，此時(shí)圖中A點(diǎn)將向右 （填“左”或“右”）移動(dòng)．
（2）植物光合作用在遇到一定限制因素時(shí)，其速率將受到影響．對(duì)于甲植物來(lái)說(shuō)，圖中限制Ⅰ和限制Ⅱ分別代表的主要外界因素最可能是光照強(qiáng)度和C02濃度．此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體．
（3）科研人員將綠色的甲植物放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，在不同的光照條件下，測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖2所示．分析回答：
B點(diǎn)時(shí)，葉片的光合作用速率等于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率．如果葉片的呼吸速率始終不變，則在5〜15min內(nèi)，小麥葉片光合作用的平均速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是6×10-8mol/min．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的是（　�。�
A．高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所B．核仁與某種RNA合成有關(guān)
C．染色體螺旋化形成染色質(zhì)D．溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）預(yù)期甲裝置中的酵母菌將進(jìn)行有氧呼吸，A瓶加入的試劑是NaOH液，目的是排除空氣中的二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（2）D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通E瓶，目的是排除空氣中的氧氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，造成無(wú)氧的環(huán)境．
（3）圖中C、E（用字母表示）瓶中分別加入等量澄清石灰水．
（4）進(jìn)一步探究：如果要進(jìn)一步檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物中有無(wú)酒精，常用試劑是酸性重鉻酸鉀溶液．若顏色變?yōu)榛揖G色，說(shuō)明有酒精產(chǎn)生．除用澄清石灰水檢測(cè)CO2的產(chǎn)生情況外，還可以使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液，看溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列為①②③④四類(lèi)生物等部分特征：①僅由蛋白質(zhì)與核酸組成②具有核糖體和葉綠素，但沒(méi)有形成葉綠體③出現(xiàn)染色體和各種細(xì)胞器；④細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖．對(duì)應(yīng)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．含④的生物都是異養(yǎng)生物B．肯定屬于原核生物的是②和④
C．流感病毒最可能屬于①D．有成形的細(xì)胞核的生物是③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖象，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該生物為一種植物B．該生物的體細(xì)胞中含有8條染色體
C．該細(xì)胞處于有絲分裂的中期D．該細(xì)胞中含有8條染色體

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