誘導(dǎo)二倍體西瓜幼苗得到四倍體西瓜，常用的藥劑是（　　）
A、鹽酸B、龍膽紫溶液
C、生理鹽水D、秋水仙素
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：秋水仙素能抑制紡錘體形成從而使染色體加倍，因此常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體．
解答： 解：誘導(dǎo)二倍體西瓜幼苗得到四倍體西瓜常用的試劑是秋水仙素．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于高中生物教材中常用的試劑的作用是識(shí)記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用和呼吸作用．

Ⅰ．如圖1表示某植物葉片O2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量．若已知該植物光合作用最適溫度為25℃，如圖2為CO2濃度一定，環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度（每平方米植物葉片每小時(shí)O2吸收量表示）．
（1）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖1中0-D間，該植物葉片光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 
．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖1中的D點(diǎn)時(shí)，該植物每平方米葉片每小時(shí)通過(guò)光合作用能合成有機(jī)物（葡萄糖）
 
克；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖1中D點(diǎn)時(shí)，所產(chǎn)生的O2的去向是
 
．
Ⅱ．從經(jīng)過(guò)饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片（見(jiàn)如圖2），稱其干重．在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下分析．
（1）葉圓片y比葉圓片x
 
（輕或重），原因是
 
．（y-x）g 可代表
 
．
A．呼吸作用消耗的養(yǎng)料B．蒸騰作用散失的水分
C．光合作用中有機(jī)物的凈增量D．光合作用中有機(jī)物的制造量
（2）葉圓片z比葉圓片y
 
（重或輕），原因是
 
．
（3）在下午4時(shí)至晚上10時(shí)這段時(shí)間里，呼吸作用的速率可表示為
 
．
（4）如果從上午10時(shí)到下午4時(shí)這段時(shí)間里，溫度不變，呼吸作用速率不變（與下午4時(shí)至晚上10時(shí)呼吸速率相同），則這段時(shí)間里制造的有機(jī)物為
 
g．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)的幾種說(shuō)法，其中正確的是（　�。�
A、垂體只有與促甲狀腺激素釋放激素有關(guān)的受體
B、向正常人體內(nèi)注射甲狀腺激素，促甲狀腺激素釋放激素的含量不變
C、存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素具有拮抗作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)雌雄蛙，若用人工方法孕育出1000只蝌蚪，從理論上推算，至少需要卵原細(xì)胞和精原細(xì)胞的數(shù)量分別是（　�。�
A、280和1000
B、1000和250
C、1000和4000
D、4000和2000

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

GFP在紫外光的照射下會(huì)發(fā)出綠色熒光．依據(jù)GFP的特性，你認(rèn)為該蛋白在生物工程中的應(yīng)用價(jià)值是（　�。�
A、作為標(biāo)記基因，研究基因的表達(dá)
B、作為標(biāo)簽蛋白，研究細(xì)胞的轉(zhuǎn)移
C、注入肌肉細(xì)胞，繁殖發(fā)光小白鼠
D、標(biāo)記噬菌體外殼，示蹤DNA路徑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖尿病是近年來(lái)高發(fā)的“富貴病”，常見(jiàn)類型有遺傳型糖尿病和Ⅱ型糖尿�。z傳型糖尿病的主要病因之一是胰島受損．科研機(jī)構(gòu)作出如下設(shè)計(jì)：取糖尿病患者的細(xì)胞，將人的正常胰島素基因?qū)肫渲�，然后做�?xì)胞培養(yǎng)，誘導(dǎo)產(chǎn)生胰島組織，重新植入患者的胰島，使胰島恢復(fù)功能．Ⅱ型糖尿病需要注射胰島素治療． 目前臨床使用的胰島素制劑注射后120min后才出現(xiàn)高峰，與人體生理狀態(tài)不符．科研人員通過(guò)一定的工程技術(shù)手段，將胰島素B鏈的28號(hào)和29號(hào)氨基酸互換，獲得了速效胰島素，已通過(guò)臨床試驗(yàn)．
（1）對(duì)遺傳型糖尿病進(jìn)行基因治療的方案中，胰島素基因稱為
 
，實(shí)驗(yàn)室中要先對(duì)該基因利用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增．將該基因?qū)胝＜?xì)胞所用的方法是
 
．
（2）對(duì)遺傳型糖尿病患者進(jìn)行治療的基因工程步驟中的核心步驟是
 
．
（3）科研人員利用蛋白質(zhì)工程合成速效胰島素，該技術(shù)的實(shí)驗(yàn)流程為：

其中，流程A是
 
，流程B是
 
．
（4）與基因工程相比，蛋白質(zhì)工程是以
 
蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其
 
與
 
生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)基因或基因，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行，制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)生活需要．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)測(cè)交不能推測(cè)被測(cè)個(gè)體（　�。�
A、產(chǎn)生配子的數(shù)量
B、產(chǎn)生配子的比例
C、基因型
D、是否是純合體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肺泡中的氧氣要經(jīng)過(guò)肺泡壁進(jìn)入血液，并與血紅蛋白結(jié)合，需透過(guò)的細(xì)胞膜的層數(shù)是（　�。�
A、4層B、5層C、6層D、8層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下具有生物膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是（　　）
①線粒體  ②核糖體  ③中心體  ④高爾基體  ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑥液泡  ⑦溶酶體  ⑧葉綠體．
A、①②⑤⑥⑦⑧
B、①②⑤⑥⑧
C、①④⑤⑥⑦⑧
D、①③④⑤⑥⑧

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