18．用花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生的馬鈴薯單倍體植株進(jìn)行減數(shù)分裂時，可見到染色體兩兩配成12對，據(jù)此推知，正常的馬鈴薯是（　�。�
A．二倍體B．三倍體C．四倍體D．六倍體

分析 染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息．單倍體是由未受精的配子直接發(fā)育形成的，其體細(xì)胞含有本物種配子染色體數(shù)目．

解答 解：用花藥離體培養(yǎng)法可以得到單倍體，單倍體的體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目．根據(jù)題干信息“單倍體植株進(jìn)行減數(shù)分裂時，染色體兩兩配對形成12對”可知，該單倍體細(xì)胞中含有兩個染色體組，據(jù)此推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯的體細(xì)胞中含有四個染色體組．
故選：C．

點評 本題考查染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念、減數(shù)分裂過程中染色體行為變化，首先要求考生識記染色體組的概念，能根據(jù)題干信息“染色體兩兩配對形成12對”判斷出其含有2個染色體組，再根據(jù)單倍體的概念進(jìn)一步判斷出馬鈴薯的體細(xì)胞含有的染色體組數(shù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果，則圖②所示結(jié)果最有可能來自于（　�。�
A．水培的洋蔥葉B．春天楊樹的幼葉C．秋天的銀杏葉D．培養(yǎng)的衣藻

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在制作真核細(xì)胞模型時，需要選擇合適的材料來模擬細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，用線段將材料與最適合模擬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)連接起來，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．裝有液體的保鮮袋--液泡B．多層折疊的保鮮膜--溶酶體C．大米或綠豆--核糖體D．表面鉆有小孔的水蜜桃核--細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．反義基因是指一段與mRNA或DNA特異性結(jié)合并阻斷其基因表達(dá)的人工合成的DNA分子．康乃馨花瓣的衰老與其乙烯的釋放量有關(guān)系．某研究小組以康乃馨的非轉(zhuǎn)基因植株（甲組）、反義A基因的轉(zhuǎn)基因植株（乙組）和反義B基因的轉(zhuǎn)基因植株（丙組）為材料進(jìn)行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)康乃馨的A、B兩個基因與乙烯的釋放均有關(guān)．請回答下列問題：
（1）乙烯的合成否（是或否）受到基因的直接控制．
（2）甲、乙、丙三組中能夠檢測到A基因的有甲、乙、丙組．如果發(fā)現(xiàn)乙組提取出的（A基因相應(yīng)的）mRNA（物質(zhì)）明顯少于甲組，說明反義A基因抑制了A基因的轉(zhuǎn)錄過程．
（3）康乃馨通常用扦插的方法進(jìn)行繁殖，丙組扦插的后代植株中含有與乙烯釋放有關(guān)的基因有A基因B基因 反義B基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．將小鼠肝細(xì)胞分為數(shù)目相等的兩組，用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)液培養(yǎng)，A組加入某物質(zhì)，B組不加，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)后，洗去培養(yǎng)液，分別獲取兩組的全部細(xì)胞，測量每組的總放射性強(qiáng)度，結(jié)果A組明顯大于B組．A組加入的物質(zhì)的作用是（　　）
A．促進(jìn)細(xì)胞分裂B．促進(jìn)細(xì)胞分化C．促進(jìn)細(xì)胞衰老D．促進(jìn)細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”中，如果對35S標(biāo)記的噬菌體一組（甲組）不進(jìn)行攪拌，對32P標(biāo)記的噬菌體一組（乙組）進(jìn)行攪拌但保溫時間過長，其結(jié)果是（　�。�
A．甲組沉淀物中會出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組上清液中會出現(xiàn)較強(qiáng)放射性
B．甲組上清液中會出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組上清液中不會出現(xiàn)較強(qiáng)放射性
C．甲組沉淀物中不會出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組沉淀物中也不會出現(xiàn)較強(qiáng)放射性
D．甲組上清液中會出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組沉淀物中也會出現(xiàn)較強(qiáng)放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．科學(xué)家以大腸桿菌為實驗對象，運用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進(jìn)行了DNA復(fù)制方式的探索實驗，實驗內(nèi)容及結(jié)果見表．
組別①組②組③組④組
培養(yǎng)液中唯一氮源14NH4Cl15NH4Cl14NH4Cl14NH4Cl
繁殖代數(shù)多代多代一代兩代
培養(yǎng)產(chǎn)物ABB的子I代B的子II代
操作提取DNA并離心
離心結(jié)果僅為輕帶
（14N/14N）		僅為重帶
（15N/15N）		僅為中帶
（15N/14N）		$\frac{1}{2}$輕帶
（14N/14N）
$\frac{1}{2}$中帶
（15N/14N）
請分析并回答：
（1）要得到DNA中的15N全部被放射性標(biāo)記的大腸桿菌B，必須經(jīng)過多代培養(yǎng)，且培養(yǎng)液中的15NH4Cl是唯一氮源．
（2）綜合分析本實驗的DNA離心結(jié)果，第③組結(jié)果對得到結(jié)論起到了關(guān)鍵作用，但需把它與第①組和第②組的結(jié)果進(jìn)行比較，才能說明DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制．下圖是離心后第①組和②組DNA條帶的位置，若DNA進(jìn)行半保留復(fù)制，則第③DNA條帶的位置應(yīng)是？（請在圖中畫出）．

（3）分析討論：
①若子Ⅰ代DNA的離心結(jié)果為“輕”和“重”兩條密度帶，則“重帶”DNA來自于B（“A”/“B”）代，據(jù)此可判斷DNA分子的復(fù)制方式不是半保留復(fù)制．
②若將子Ⅰ代DNA雙鏈分開后再離心，其結(jié)果不能（選填“能”或“不能”）判斷DNA的復(fù)制方式．
③若在同等條件下將子Ⅱ代繼續(xù)培養(yǎng)，子n代DNA離心的結(jié)果是：DNA條帶的位置無變化（“有變化”/“無變化”）．
④若某次實驗的結(jié)果中，子Ⅰ代DNA的“中帶”比以往實驗結(jié)果的“中帶”略寬，可能的原因是新合成DNA單鏈中的N尚有少部分為15N．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．回答有關(guān)光合作用的問題
如圖1所示圖1為植物光合作用過程的模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）請寫出圖2中相關(guān)編號所代表的物質(zhì)名稱：甲水   丁ATP   辛三碳化合物．發(fā)生反應(yīng)Ⅰ的結(jié)構(gòu)名稱是類囊體；反應(yīng)Ⅱ中過程②稱為三碳化合物的還原．
（2）某同學(xué)提取得到葉綠體色素溶液后，取一圓形濾紙，在濾紙中央滴一滴色素提取液，再滴一滴層析液，色素隨層析液擴(kuò)散得到下圖結(jié)果，則1號色素帶吸收藍(lán)紫 光、4號色素帶名稱是葉綠素b發(fā)菜是一種陸生多細(xì)胞藻類，對其光合作用的影響因素進(jìn)行研究．如圖3所示圖中為發(fā)萊光合速率隨光強(qiáng)變化的曲線，如表為在適宜光強(qiáng)條件下，發(fā)菜光合速率和呼吸速率隨溫度變化．
溫度（℃） 10 15 20  25 3035 40 
 凈光合速率（μmol02•mg-1） 5070  130160  140130  150
呼吸速率（μmol02•mg-1）  30 4050 60  110130  100
（3）據(jù)圖3所示，該發(fā)菜光合速率剛達(dá)到飽和時，對應(yīng)的光強(qiáng)是Bμmol•m-2•s-1．
A．25          B．100     C．175         D．500
（4）據(jù)如表，發(fā)菜光合作用生產(chǎn)量最大時的溫度是35℃，生產(chǎn)量是260μmol02•mg-1．

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6．關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．隨機(jī)交配的種群，其基因頻率不發(fā)生變化
B．不同基因型的個體對環(huán)境的適應(yīng)性不同
C．種群中每個個體是進(jìn)化的基本單位
D．種群有利基因的積累導(dǎo)致生物朝著一定方向進(jìn)化

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同步練習(xí)冊答案