如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程示意圖，其中A、B、C、D組成生物群落．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要是依賴于[④]
 
作用．碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴于[①②③⑤]
 
作用．
（2）圖中屬于生產(chǎn)者的是
 
，屬于消費(fèi)者的是
 
．
（3）在能量流動(dòng)過(guò)程中，能量從B到A的傳遞效率大約為
 
．
（4）導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是圖中
 
（填序號(hào)）打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：據(jù)圖分析：圖中A表示次級(jí)消費(fèi)者，B表示初級(jí)消費(fèi)者，C表示生產(chǎn)者，D表示分解者；①②③⑤表示生物群落的呼吸作用，④表示光合作用，⑥表示捕食，⑦表示燃燒．
解答： 解：（1）碳循環(huán)中，碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)的，其中進(jìn)入生物群落的途徑是光合作用④和化能合成作用，進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是通過(guò)生物群落①②③⑤的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的．
（2）據(jù)圖分析，C表示生產(chǎn)者，A表示次級(jí)消費(fèi)者，B表示初級(jí)消費(fèi)者．
（3）在能量流動(dòng)過(guò)程中，能量在相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10～20%．
（4）大量使用化石燃料是造成溫室效應(yīng)的主要原因．
故答案為：
（1）光合作用    呼吸作用
（2）C   B、A
（3）10～20%
（4）⑦
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)，關(guān)鍵是要求學(xué)生弄清生態(tài)系統(tǒng)各成分在碳循環(huán)和能量流動(dòng)中的地位和作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜正確順序的是（　　）
①一個(gè)池塘中的全部生物　     ②一片草地上的全部昆蟲�、勰乘畮�(kù)中的全部鯽魚
④一根枯木及枯木上的所有生物�、菅�     �、奚窠�(jīng)元�、呒�(xì)胞內(nèi)的各種化合物
⑧發(fā)菜　     ⑨血漿　       ⑩肝臟．
A、⑦⑥⑤⑩⑧③①④
B、⑧⑨⑩②①④
C、⑥⑤⑩⑧③①④
D、⑥⑨⑩⑧③①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、二氧化碳庫(kù)構(gòu)成的碳循環(huán)．正確的有（　�。�
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2003年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家彼得?阿格雷和羅德里克?麥金農(nóng)，以表彰他們?cè)诩?xì)胞膜通道方面做出的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)．阿格雷得獎(jiǎng)是由于發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜水通道，而麥金農(nóng)的貢獻(xiàn)主要是在細(xì)胞膜離子通道的結(jié)構(gòu)和機(jī)理研究方面．他們的發(fā)現(xiàn)闡明了鹽分和水如何進(jìn)出活細(xì)胞．比如，腎臟怎么從原尿中重新吸收水分，以及電信號(hào)怎么在細(xì)胞中產(chǎn)生并傳遞等等，這對(duì)人類探索腎臟、心臟、肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的諸多疾病具有極其重要的意義．請(qǐng)分析回答．
（1）水分子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 
，離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 
．
（2）如果用胰蛋白酶處理細(xì)胞表面，發(fā)現(xiàn)水分子和離子均不能通過(guò)細(xì)胞膜了，說(shuō)明了細(xì)胞膜上的水通道和離子通道的化學(xué)本質(zhì)都是
 
．
（3）如果神經(jīng)元在受到刺激后，細(xì)胞膜上的電位發(fā)生變化，由題干中信息可知這種電位變化可能和細(xì)胞膜表面的
 
有密切關(guān)系．
（4）最新研究發(fā)現(xiàn)，如果去掉細(xì)胞膜上的某種物質(zhì)，把該細(xì)胞置于7%的NaCl溶液中，細(xì)胞形態(tài)沒(méi)有明顯變化；在人體內(nèi)，抗利尿激素通過(guò)調(diào)節(jié)腎小管、集合管壁細(xì)胞膜上該種蛋白質(zhì)來(lái)維持體內(nèi)此物質(zhì)的平衡．由此說(shuō)明該蛋白質(zhì)參與運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是
 
．
（5）有人在研究物質(zhì)出入細(xì)胞的速率和各種條件的關(guān)系．如果是K+出入紅細(xì)胞，請(qǐng)繪制出K+出入細(xì)胞的速率隨溫度和O2濃度的變化趨勢(shì)．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的陳述正確的是（　�。�
A、酶的基本組成單位是氨基酸
B、酶通過(guò)降低活化能或?yàn)榉磻?yīng)物供能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶可將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞
D、DNA連接酶可連接DNA雙鏈之間的氫鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、某人利用小球藻為實(shí)驗(yàn)材料做了下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，最初各個(gè)試管中小球藻的量相同，請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)一：在相同培養(yǎng)液中，裝置a和b分別培養(yǎng)小球藻（抽去空氣），將兩個(gè)裝置都同時(shí)放在陽(yáng)光下．一段時(shí)間后觀察，B、C兩試管哪個(gè)更綠？
 
．實(shí)驗(yàn)中B試管的小球藻能長(zhǎng)時(shí)間存活嗎？
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)二：通過(guò)通氣管向密閉容器中通入14CO2，密閉容器周圍有固定的充足且適宜的光源．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí)，發(fā)現(xiàn)l4C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C還出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制
 
來(lái)探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑的．在該實(shí)驗(yàn)中，如果發(fā)現(xiàn)0.5s時(shí)C5的含量較高，若降低其含量，可改變的實(shí)驗(yàn)條件是
 
．
（3）用高速離心法打破葉綠體膜后，類囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來(lái)．然后再用離心法去掉類囊體薄膜．黑暗條件下，在去掉類囊體薄膜的基質(zhì)中加入ATP、NADPH和14C02，結(jié)果在這種基質(zhì)中檢出含14C的光合產(chǎn)物．光合作用中類囊體薄膜的作用是
 
．在基質(zhì)中加入ATP、NADPH等物質(zhì)的作用是
 
．如果不加入上述物質(zhì)而只給予光照，反應(yīng)能否進(jìn)行？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某成熟的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中，下列描述與之不相符的是（　　）
A、食物鏈、食物網(wǎng)保持相對(duì)穩(wěn)定，物種豐富度保持基本穩(wěn)定
B、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)保持穩(wěn)定不變
C、所有種群的種群密度在一年內(nèi)一般都會(huì)有所變化
D、恢復(fù)力穩(wěn)定性遠(yuǎn)小于抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）大氣中CO2進(jìn)人生物群落是通過(guò)
 
作用實(shí)現(xiàn)的，生物群落中的碳返回到無(wú)機(jī)環(huán)境中依靠
 
、
 
作用和化石燃料的燃燒．
（2）碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)形式是
 
．
（3）進(jìn)行①過(guò)程的生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
．
（4）人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)干擾最大的是
 
途徑，這一干擾，增加了
 
的含量，造成的主要環(huán)境問(wèn)題是
 
．
（5）碳元素在生物群落中的傳遞渠道是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型．a(chǎn)、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量，d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量，j、k、I表示流入分解者的能量．
（1）若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽(yáng)能總量為1×106 kJ，那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所獲得的能量為
 
kJ（能量傳遞效率用圖中字母表示）．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中還存在其他第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)具有食用和藥用價(jià)值的生物，則說(shuō)明生物多樣性  具有
 
價(jià)值，圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在 生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（3）若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是
 
，生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性降低，人類在此過(guò)程中對(duì)群落演替產(chǎn)生的影響是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案