鹽藻是生活在海水中的綠藻.某研究小組以鹽藻為材料利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究影響光合作用的因素.提供的試劑有:0.62mo1/L NaCl溶液(近似海水鹽度)、2.0mol/L NaCI溶液、3.0mol/L NaCl溶液、CO2緩沖液.方法步驟:
第一步取如圖所示裝置3套,分成甲、乙、丙三組,處理如表所示:
組別C燒杯D燒杯
甲組一定量的鹽藻+0.62mol/L NaCl溶液100mL30mL CO2緩沖液
乙組等量的鹽藻+2.0mol/L NaCl溶液100mL  ①
丙組等量的鹽藻+3.0mol/L NaCl溶液l00mL
第二步置于適宜的光照和溫度條件下培養(yǎng)一段時(shí)間;
第三步記錄有色液滴移動(dòng)的情況,分析結(jié)果,得出結(jié)論.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)溶液①是
 
.若乙組由于瓶?jī)?nèi)氣壓升高使得有色液滴右移,則瓶?jī)?nèi)氣壓升高的原因是
 

(3)若甲、乙、丙三組有色液滴右移的刻度讀數(shù)為:甲>乙>丙,則說(shuō)明
 

(4)鹽藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.在其基質(zhì)中進(jìn)行的暗反應(yīng)包括
 
 
兩個(gè)階段.若突然停止光照,短時(shí)間內(nèi)C3化合物含量將
 
.請(qǐng)寫出在類囊體薄膜上與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的反應(yīng)式
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、CO2緩沖液能夠?yàn)槿~片光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,因此裝置中氣體量變化為氧氣量的變化.
2、分析裝置和表格:C燒杯中不同濃度的氯化鈉溶液,可以看出本實(shí)驗(yàn)的探究目的是“探究不同濃度氯化鈉溶液對(duì)鹽藻光合作用的影響”;由于實(shí)驗(yàn)遵循單一變量的原則,所以D燒杯中的物質(zhì)都是30mL CO2緩沖液.
解答: 解:(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度氯化鈉溶液對(duì)鹽藻光合作用的影響.
(2)溶液①是30mlCO2緩沖液.若乙組由于瓶?jī)?nèi)氣壓升高使得有色液滴右移,則瓶?jī)?nèi)氣壓升高的原因是鹽藻光合作用產(chǎn)生的氧氣多于細(xì)胞呼吸消耗的氧氣,使瓶?jī)?nèi)氣壓升高,液滴右移.
(3)若甲、乙、丙三組有色液滴右移的刻度讀數(shù)為:甲>乙>丙,則凈光合作用強(qiáng)度大小關(guān)系是甲>乙>丙,說(shuō)明NaCl溶液濃度對(duì)鹽藻光合作用強(qiáng)度有影響:在一定范圍內(nèi)NaCl濃度越高光合作用強(qiáng)度越弱.
(4)鹽藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.在其基質(zhì)中進(jìn)行的暗反應(yīng)包括CO2的固定和C3的還原兩個(gè)階段.若突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)物[H]和ATP的量會(huì)突然減少,導(dǎo)致三碳化合物的還原減弱,消耗的三碳化合物減少,剩余的增多,所以短時(shí)間內(nèi)C3化合物含量將升高.請(qǐng)寫出在類囊體薄膜上與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的反應(yīng)式ADP+Pi+能量
ATP.
故答案為:
(1)探究不同濃度氯化鈉溶液對(duì)鹽藻光合作用的影響
(2)30mlCO2緩沖液     鹽藻光合作用產(chǎn)生的氧氣多于細(xì)胞呼吸消耗的氧氣,使瓶?jī)?nèi)氣壓升高,液滴右移
(3)NaCl溶液濃度對(duì)鹽藻光合作用強(qiáng)度有影響:在一定范圍內(nèi)NaCl濃度越高光合作用強(qiáng)度越弱
(4)CO2的固定    C3的還原     升高    ADP+Pi+能量
ATP
點(diǎn)評(píng):本題考查了影響光合作用的因素和探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、光合作用的過(guò)程等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示不同的生物或成分,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、若M表示基因多樣性,a~b表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b
B、若M表示種群的個(gè)體數(shù),a~b表示生活在同一地域同種生物不同的種群,則a、b、c、d在該地域分布包括垂直分布和水平分布
C、若M表示生物所含的能量,則森林生態(tài)系統(tǒng)的a~d四個(gè)種群中,a所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最低
D、若M表示種群密度,則a~d四種野生生物的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體特異性免疫的部分過(guò)程,其中正確的是( 。
A、a細(xì)胞產(chǎn)生的抗體和b細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子均可與抗原特異性結(jié)合
B、c代表效應(yīng)T細(xì)胞,與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞中的抗原裂解死亡
C、d代表吞噬細(xì)胞,攝取處理后的抗原可傳遞給T細(xì)胞
D、a細(xì)胞都是由B細(xì)胞增殖、分化所形成的,b細(xì)胞與細(xì)胞免疫和體液免疫都有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組器官中屬同源器官的是( 。
A、人的手和蝙蝠的翼手
B、魚(yú)的鰭和鯨的鰭
C、昆蟲(chóng)的翅和鳥(niǎo)的翼
D、黑猩猩的前肢和馬的前肢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中表示胰腺細(xì)胞合成與分泌酶原顆粒的大體過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)在胰腺細(xì)胞內(nèi)部,酶的合成場(chǎng)所是
 
;對(duì)酶進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是
 

(2)將酶運(yùn)輸?shù)郊庸?chǎng)所的細(xì)胞器是
 

(3)除分泌小泡外,參與酶原顆粒分泌過(guò)程的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)有
 

(4)酶原顆粒的合成、運(yùn)輸、加工和分泌需要ATP提供能量,與ATP生成極為密切的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答(符號(hào)與文字全對(duì)才給分):
(1)圖中結(jié)構(gòu)1是
 
;
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
 
]
 
;
(3)結(jié)構(gòu)5為
 
,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁的形成有關(guān);
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是
 
;B圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是[
 
]
 
 和[
 
]
 

(5)如果B圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 

(6)B圖細(xì)胞中沒(méi)有,且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;
(7)12所示的結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成為
 
 
,它與染色體的關(guān)系為同一物質(zhì)在不同細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài).
(8)若A圖是昆蟲(chóng)的飛行肌細(xì)胞,則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是[
 
]
 
,因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要能量多.此供能過(guò)程需多種酶類催化,這些酶的合成場(chǎng)所是[
 
]
 

(9)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某些遺傳病具有家族性遺傳的特征,非家族成員一般也非攜帶者.如圖為80年代開(kāi)始采用的“定位克隆法”示意圖,通過(guò)對(duì)家系分析將與某種疾病相關(guān)的基因定位在某一染色體的特定部位.(表示氨基酸的三字母符號(hào):Met-甲硫氨酸;Val-纈氨酸;Ser-絲氨酸;Leu-亮氨酸;Gln-谷氨酰胺;Pro-脯氨酸;Cys-賴氨酸)請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)基因的本質(zhì)是
 
.通過(guò)連鎖分析定位,Ⅰ2無(wú)致病基因,該遺傳家系的遺傳病致病基因最可能在
 
染色體上.致病基因及等位基因用A或a表示,則患者的基因型多為
 
.若此病為隱性遺傳病,且在人群中的發(fā)病率為四萬(wàn)分之一,則第I代女性為攜帶者的幾率約是
 
(可僅列出算式).
(2)當(dāng)初步確定致病基因的位置后,需要對(duì)基因進(jìn)行克隆即復(fù)制,獲取有關(guān)基因的工具是
 
酶,基因克隆的原料是
 
 
,基因克隆必需的酶是
 

(3)DNA測(cè)序是對(duì)候選基因的
 
進(jìn)行檢測(cè).檢測(cè)結(jié)果發(fā)現(xiàn)是基因位點(diǎn)發(fā)生了由
 
的改變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、乙分別為兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲、乙兩細(xì)胞中都存在且含有核酸的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)為了研究抗體的合成,向甲細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在甲細(xì)胞的
 
 (用→和標(biāo)號(hào)表示)→細(xì)胞膜→分泌物中.甲細(xì)胞分泌抗體的方式是
 
,若用呼吸抑制劑處理該細(xì)胞,抗體的分泌速率會(huì)
 
 (加快、減慢或不變).若甲細(xì)胞發(fā)生癌變,則該細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移的主要原因是
 

(3)如果將乙細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 

分離的現(xiàn)象,其原因是
 
.若將只含乙細(xì)胞的植物組織經(jīng)解離→漂洗→染色→制片后,放在高倍顯微鏡下觀察,不能觀察到染色體的原因是
 

(4)為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響,有人做了下述實(shí)驗(yàn):分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和小鼠細(xì)胞的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì).然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng),40分鐘后,融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色均勻相間分布.該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密,請(qǐng)說(shuō)明:
 
,請(qǐng)寫出改進(jìn)思路:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淀粉酶、核酸、蛋白質(zhì)的單體分別是( 。
A、單糖、堿基、氨基酸
B、葡萄糖、核苷酸、氨基酸
C、氨基酸、核苷酸、氨基酸
D、葡萄糖、堿基、氨基酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案