【題目】回答下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的問題．

（1）草原上不同地段上分布著種類和密度不同的牧草，在水平方向上它們通常呈 分布．草原上的植被能防風(fēng)固沙、保持水土，對(duì)于緩解相鄰地區(qū)的沙塵天氣有一定的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值．

（2）蝗災(zāi)已成為草原農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的重大危害之一．圖甲示研究者對(duì)草原上四種主要蝗蟲密度對(duì)牧草產(chǎn)量（牧草產(chǎn)量=牧草補(bǔ)償量一蝗蟲取食量）影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；圖乙為農(nóng)業(yè)部門對(duì)某次“亞洲小車蝗”的爆發(fā)和防治過程中種群密度的調(diào)查結(jié)果．

①由圖甲可知，該實(shí)驗(yàn)的因變量是 ，甲圖所示結(jié)果為研究者依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果建立的 模型．當(dāng)狹翅雛蝗密度為5頭/m2時(shí)，牧草產(chǎn)量增加，原因是 ，說明蝗蟲只有達(dá)到一定量才會(huì)導(dǎo)致危害，因?yàn)?/span>

生態(tài)系統(tǒng)具有 ．

②若圖乙是對(duì)蝗蟲的幼蟲跳蝻進(jìn)行調(diào)查所獲得的結(jié)果，則該調(diào)查采用的方法是 ．為探究治理蝗災(zāi)的最好措施，農(nóng)業(yè)工作者在蝗災(zāi)期間，分別采用了農(nóng)藥防治和生物防治的方法．由圖乙可知，圖中 點(diǎn)是進(jìn)行了農(nóng)藥防治，隨農(nóng)藥使用次數(shù)的增多防治效果變差；圖中 點(diǎn)是引入害蟲的天敵進(jìn)行生物防

治，利用生物間的 等種間關(guān)系，使防治效果持久而穩(wěn)定．

（3）嚴(yán)重的草原火災(zāi)會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)，但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~，加速生態(tài)系統(tǒng)的 ，還可使部分位置獲得更多光線，促進(jìn)植物的光合作用，利于植被生長(zhǎng)．火災(zāi)后的草原演替的過程中，生物種類、數(shù)量及有機(jī)物含量的變化趨勢(shì)是 （填“增加”、“減少”或“不變”）．

【答案】（1）鑲嵌 間接

（2）①牧草產(chǎn)量 數(shù)學(xué) 牧草補(bǔ)償量大于蝗蟲取食量 自我調(diào)節(jié)能力（抵抗力穩(wěn)定性）

②樣方法 a、b、c、d e 捕食、寄生

（3）物質(zhì)循環(huán) 增加

【解析】

試題分析：（1）草原上不同地段上分布著種類和密度不同的牧草，在水平方向上它們通常呈鑲嵌分布，屬于群落的水平結(jié)構(gòu)．草原上的植被能防風(fēng)固沙、保持水土，對(duì)于緩解相鄰地區(qū)的沙塵天氣有一定的作用，這屬于生態(tài)功能，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值．

（2）①由圖甲可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是蝗蟲的種類，因變量是牧草產(chǎn)量；甲圖所示結(jié)果為曲線圖，屬于數(shù)學(xué)模型．牧草產(chǎn)量=牧草補(bǔ)償量一蝗蟲取食量，當(dāng)牧草補(bǔ)償量大于蝗蟲取食量時(shí)，牧草產(chǎn)量會(huì)增加；因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力（抵抗力穩(wěn)定性），因此當(dāng)蝗蟲達(dá)到一定量才會(huì)導(dǎo)致危害．

②跳蝻的活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小，因此調(diào)查其種群密度時(shí)應(yīng)該采用樣方法；圖中在a、b、c、d點(diǎn)進(jìn)行了農(nóng)藥防治，隨農(nóng)藥使用次數(shù)的增多，害蟲群體產(chǎn)生了抗藥性，防治效果變差；引入害蟲的天敵進(jìn)行生物防治，能利用生物間的捕食、寄生關(guān)系，使防治效果持久而穩(wěn)定，因此圖中e點(diǎn)時(shí)引入害蟲的天敵進(jìn)行生物防治．

（3）群落演替過程中，生物種類、數(shù)量及有機(jī)物含量都逐漸增加．

故答案為：（1）鑲嵌 間接

（2）①牧草產(chǎn)量 數(shù)學(xué) 牧草補(bǔ)償量大于蝗蟲取食量 自我調(diào)節(jié)能力（抵抗力穩(wěn)定性）

②樣方法 a、b、c、d e 捕食、寄生

（3）物質(zhì)循環(huán) 增加

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

①組成生物體的化學(xué)元素基本一致

②各種生物體的蛋白質(zhì)都相同

③構(gòu)成核酸的堿基都相同

④各種生物體的核酸都相同

⑤構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸都相同

A. ①②④ B. ①③⑤

C. ②④⑤ D. ①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素調(diào)控植物生長(zhǎng)發(fā)育諸多過程，如影響主根生長(zhǎng)、側(cè)根發(fā)育，植物的向性運(yùn)動(dòng)等，其可直接影響細(xì)胞反應(yīng)，也可間接調(diào)控基因的表達(dá)．利用擬南芥DG為實(shí)驗(yàn)材料探究植物對(duì)生長(zhǎng)素的響應(yīng)機(jī)制，設(shè)置實(shí)驗(yàn)如下：

實(shí)驗(yàn)組：固體培養(yǎng)基；分別加入0.01、0.02、0.05、0.1mg/l生長(zhǎng)素類似物2，4﹣D溶液，每組鋪DG種子60粒；

對(duì)照組：固體培養(yǎng)基；鋪種DG種子60粒；

每組均在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定擬南芥主根的長(zhǎng)度、側(cè)根的數(shù)量結(jié)果如下：

（1）分析圖1結(jié)果：不同濃度2，4﹣D對(duì)擬南芥主根生長(zhǎng)的影響是 （填“促進(jìn)”、或“抑制”、或“無影響”）；分析圖2結(jié)果，推出結(jié)論： ：

（2）由圖1和圖2結(jié)果可知：生長(zhǎng)素發(fā)揮的作用，因 而有較大的差異；

（3）科學(xué)家隨后又開展了一系列研究，推測(cè)2，4﹣D影響了擬南芥根部分生區(qū)內(nèi)細(xì)胞的 ，從而導(dǎo)致分生區(qū)向伸生長(zhǎng)區(qū)轉(zhuǎn)變的細(xì)胞數(shù)目 ，使主根生長(zhǎng)受影響；對(duì)側(cè)根生長(zhǎng)的影響是改變植物組織內(nèi)局部生長(zhǎng)素水平，進(jìn)而根本上對(duì) 進(jìn)行調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑：細(xì)胞裂解性殺傷（圖1）和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡（圖2）．前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜，后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL，與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡．請(qǐng)分析并回答：

（1）人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞來自 的增殖、分化．

（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以 的方式釋放到細(xì)胞外．穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì) （流入/流出）靶細(xì)胞，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡．

（3）圖2中的FasL又稱死亡因子，F(xiàn)as又稱死亡因子受體，它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)．一般來說，控制FasL的基因 （填“是”或“不是”）只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些細(xì)胞內(nèi)表達(dá)．

①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能，控制合成Fas和FasL的基因 （填“是”或“不是”）共存于一個(gè)細(xì)胞中．

②研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平，從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時(shí)，腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)變化情況是 （填“升高”“不變”或“降低”）．免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙，根據(jù)上述實(shí)例及Fas和FasL的相互關(guān)系，可考慮 基因的表達(dá)，從而為解決免疫排斥提供一種新的思路．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1970年，美國的玉米由于受到一種葉菌病的危害而嚴(yán)重減產(chǎn)。后來在墨西哥發(fā)現(xiàn)了對(duì)這種病菌有抗性的野生玉米，從而為改良玉米品種找到了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。這一事實(shí)說明了野生生物的

A．潛在價(jià)值 B．間接價(jià)值

C．生態(tài)價(jià)值 D．直接價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】保護(hù)生物的多樣性就是在下列哪三個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施

A．基因、染色體、細(xì)胞 B．細(xì)胞、物種、生物圈

C．基因、物種、生態(tài)系統(tǒng) D．物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖

（1）該圖是____________細(xì)胞的模式圖

（2）與肌肉細(xì)胞相比，它所特有的結(jié)構(gòu)是[ ]_________、[ ]__________

（3）對(duì)2中所含的氨基酸作放射性標(biāo)記，首先發(fā)現(xiàn)在7上大量聚集，最可能的解釋是____________然后發(fā)現(xiàn)在5上也出現(xiàn)，而且數(shù)量不斷增多，最可能的解釋是______

（4）光合作用的場(chǎng)所是[ ]__________，1的作用是___________

（5）與合成蛋白質(zhì)有關(guān)的一種RNA從[ ]_______出來，進(jìn)入[ ]_______指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。

（6）蛋白質(zhì)的合成、加工、包裝、運(yùn)輸過程中都要消耗大量的能量，這是由[ ]____供給。

（7）侵入細(xì)胞的病菌會(huì)被送到[ ]______________被分解。

（8）西紅柿顏色較紅，味道較甜是因?yàn)?/span>[ ]_________中含有大量的色素與糖類的緣故。

（9）攜帶遺傳信息的主要結(jié)構(gòu)是[ ]_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）A代表__________分子；B代表____________；D代表____________。

（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層________膜。

（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有_____________________________。

（4）在a～e的五種過程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>______，它們可用圖乙中的①表示的是_____，可用圖乙中②表示的為a～e中的________。

（5）維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號(hào)________；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)________。

(6)物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系，為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布。

①有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，其原因是缺少________實(shí)驗(yàn)。

②本實(shí)驗(yàn)可以通過在相同時(shí)間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可以通過比較_____________________________來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

③該實(shí)驗(yàn)最可能得出的結(jié)論是_______________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示反射弧及突觸放大結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）若圖1表示縮手反射的反射弧，則表示效應(yīng)器的序號(hào)是 ，具有分析綜合功能的結(jié)構(gòu)序號(hào)是 ．

（2）當(dāng)興奮傳至結(jié)構(gòu)2處時(shí)，該興奮部位膜內(nèi)電位為 ．

（3）興奮在圖2所示結(jié)構(gòu)中傳遞方向的特點(diǎn)是 ．在結(jié)構(gòu)6上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為 ．

（4）神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響．某藥物能阻斷突觸傳遞，如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解（或再攝�。┑榷紱]有影響，那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與 的結(jié)合．

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同步練習(xí)冊(cè)答案