下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、乳酸菌含有核糖體和DNA
B、細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的進(jìn)出起控制作用
C、抑制膜上載體活性會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子
D、肝細(xì)胞和肌細(xì)胞功能不同的根本原因是基因不同
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞膜的功能,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),含有核酸(DNA和RNA)和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、細(xì)胞膜的功能:(1)將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開;(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;(3)進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
3、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式包括自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,其中主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白和能量.
解答: 解:A、乳酸菌是原核生物,其細(xì)胞中只含核糖體一種細(xì)胞器,含有兩種核酸(DNA和RNA),A正確;
B、細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,B正確;
C、根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體蛋白和能量,因此抑制膜上載體活性會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子,C正確;
D、肝細(xì)胞和肌細(xì)胞是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,含有相同的基因,兩者不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細(xì)胞膜的功能、細(xì)胞分化、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;識(shí)記細(xì)胞膜的功能;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);掌握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖將一正常生長(zhǎng)的植株幼苗水平放置,由于重力影響,根將向地生長(zhǎng),莖將背地生長(zhǎng).

(1)如圖是1水平放置后的幼苗根、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)曲線.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)用相應(yīng)字母標(biāo)出根的近地側(cè)(A)、遠(yuǎn)地側(cè)(B)和莖的近地側(cè)(C)、遠(yuǎn)地側(cè)(D)在曲線上的位置.
(2)生長(zhǎng)素濃度與莖的生長(zhǎng)關(guān)系如圖2所示.現(xiàn)測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的范圍應(yīng)為
 
.請(qǐng)寫出一個(gè)與莖的背地生長(zhǎng)作用原理相同的實(shí)例
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照,在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究最適濃度可不設(shè)置空白對(duì)照
B、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)促進(jìn)生根的作用效果可能相同
C、沾蘸法處理插條就是讓插條浸泡在配制好的生長(zhǎng)素類似物溶液中生根
D、實(shí)驗(yàn)的測(cè)量指標(biāo)最好是枝條的生根數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫的敘述,不正確的是(  )
A、溶菌酶屬于免疫活性物質(zhì)
B、醫(yī)生為病人注射肉毒桿菌抗毒素進(jìn)行治療,目的是刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體
C、吞噬細(xì)胞在特異性和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用
D、HIV在人體內(nèi)的大量增殖會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞免疫和體液免疫功能下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

按孟德爾的基因自由組合規(guī)律,如果F2的分離比分別為1:4:6:4:1,12:3:1和 15:1,那么F1與純隱性個(gè)體間進(jìn)行測(cè)交,得到的分離比將分別為(  )
A、1:2:1,2:1:1和3:1
B、3:1,2:1:1和3:1
C、1:2:1,1:2:1和8:1
D、3:1,1:1:2和l:8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、乙、丙是一些二倍體生物的細(xì)胞中染色體組成和分裂的相關(guān)圖示.有關(guān)分析正確的是(  )
A、圖甲中,正處于有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞是圖①②,只含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞是圖④⑤
B、圖丙中(一)→(二),完成,圖乙中的CD段的變化
C、圖甲⑤中存在等位基因Bb,出現(xiàn)這一結(jié)果的原因只能是基因突變
D、圖甲中的①③可以對(duì)應(yīng)圖乙中的BC段和圖丙中(二)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于教材實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、在剪碎的新鮮菠菜葉中加入SiO2、無(wú)水乙醇,充分研磨后過(guò)濾,則濾液呈深綠色
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)步驟是制片→水解→沖洗→染色→觀察
C、將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合,靜置一段時(shí)間后,就會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀
D、將溴麝香草酚藍(lán)水溶液滴入某溶液中變成灰綠色,證明該溶液中有酒精存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表列出果蠅中某條染色體上幾種基因之間的交換率.這些基因的順序是(  )
基因 基因 交換率(%)
bi ec 1.4
bi fa 3.9
wi ec 4.0
wi fa 1.5
A、bi-ec-fa-wi
B、bi-ec-wi-fa
C、ec-bi-fa-wi
D、ec-bi-wi-fa

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要迅速緩解某低血糖病人的癥狀,最佳措施是注射( 。┤芤海
A、胰島素B、胰高血糖素
C、腎上腺素D、葡萄糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案