【題目】動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的用途有（ ）

①生產(chǎn)有價值的生物制品，如病毒疫苗、干擾素等；②生產(chǎn)基因工程技術(shù)中所用的受體細(xì)胞；③可以用于檢測有毒物質(zhì)；④培養(yǎng)的各種細(xì)胞可直接用于生理、病理、藥理等方面的研究。

A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④

【答案】D

【解析】

試題分析：動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的用途有：①生產(chǎn)有價值的生物制品，如病毒疫苗、干擾素等；②生產(chǎn)基因工程技術(shù)中所用的受體細(xì)胞；③可以用于檢測有毒物質(zhì)；④培養(yǎng)的各種細(xì)胞可直接用于生理、病理、藥理等方面的研究。所以，①②③④正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各種遺傳現(xiàn)象中，不屬于性狀分離的是

A. F1的高莖豌豆自交，后代中既有高莖豌豆，又有矮莖豌豆

B. F1的短毛雌兔與短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有長毛兔

C. 花斑色茉莉花自交，后代中出現(xiàn)綠色、花斑色和白色三種茉莉花

D. 黑色長毛兔與白兔短毛兔交配，后代出現(xiàn)一定比例的白色長毛兔

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】切斷傳播途徑是抑制微生物傳染病傳播的重要措施，下列做法屬于切斷流感病毒傳播途徑的是（　　）
A.接種特效疫苗
B.設(shè)立隔離病房
C.室內(nèi)定期通風(fēng)
D.注射相應(yīng)抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因成果的概述，錯誤的是（ ）

A．在醫(yī)藥衛(wèi)生方面，主要用于診斷治療疾病

B．在農(nóng)業(yè)上主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和具有抗逆性的農(nóng)作物

C．在畜牧養(yǎng)殖業(yè)上培育出了體型巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動物

D．在環(huán)境保護(hù)方面主要用于環(huán)境監(jiān)測和對污染環(huán)境的凈化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖，下列說法正確的是（ ）

A. 甲圖中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期

B. 甲圖中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動物的精巢中，細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂

C. 乙圖中A時期細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA的比例為1∶2∶2

D. 乙圖中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)每個細(xì)胞中核 DNA 相對含量的不同，將某高等哺乳動物睪丸中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為 A、B、C 三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖 l 所示；將睪丸中參與配子形成過程的細(xì)胞歸為 D，E，F 三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制成曲線，如圖3所示。

(1)圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的_______段，細(xì)胞在此時期將發(fā)生______________，同時細(xì)胞適度的生長。

(2)圖l中C組的細(xì)胞__________（填“都”或“不都”或“都不”）位于圖3的乙～丙段，等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在圖3_______________段的某一時期。

(3)圖2中，E組細(xì)胞可以表示___________________(填細(xì)胞名稱)。

(4)如果對此細(xì)胞的某種細(xì)胞器的組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)它含有 A、T、C、G、U 五種堿基，那么該細(xì)胞器主要完成的生理活動總反應(yīng)式是_________________________________________

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的敘述中正確的是（ ）

A．培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基被污染后，滋生了許多雜菌，它們共同構(gòu)成種群

B．木棉在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次有細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)

C．一只飛翔的鴿子是屬于生命系統(tǒng)中的個體層次

D．生命系統(tǒng)各個層次各自獨(dú)立，各層次之間無聯(lián)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某科研小組采用“基因靶向”技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的ES細(xì)胞中，再將改造后的ES細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過程。請據(jù)圖分析并回答問題。

(1)在目的基因獲取和構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中需要使用的限制酶是_______________，完成此過程還需要的工具酶是_______________ 。

(2)過程Ⅲ常用的方法是_______________。為提高操作的成功率，過程Ⅲ后，需篩選出_______________，才能進(jìn)行過程IV。

(3)圖示技術(shù)表明，ES細(xì)胞在功能上具有_______________性；目前研究人員正嘗試通過科技手段利用ES細(xì)胞經(jīng)過特殊誘導(dǎo)分化，為因故失去手的患者提供新的“手”，完成該過程的實質(zhì)是_______________。

(4)若經(jīng)圖示過程培育成的小鼠仍為黑色，則能否說明未成功導(dǎo)入棕褐毛基因？_______________，你的理由是_______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A．每種動物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處于一個營養(yǎng)級

B．在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營養(yǎng)級越高的生物體型越大

C．自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的基石

D．在食物鏈和食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)的所有生物成分

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案