下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，不正確的是（ ）

A．成熟組織的韌皮部可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸

B．在植物體中含量很少，主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位

C．幼嫩的芽、葉、萌發(fā)的種子是主要的合成部位

D．對(duì)于根和莖的生長(zhǎng)都是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期末考試生物（文）卷（解析版） 題型：選擇題

哺乳動(dòng)物進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是（ ）

A．肺泡 B．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) C．線粒體 D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧沈陽(yáng)二中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

亮氨酸的R基為—C4H9，纈氨酸的R基為—C3H7，它們縮合形成的二肽分子中，C、H原子個(gè)數(shù)的比為

A．11∶24 B．9∶18 C．11∶22 D．10∶22

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，不正確的是 （ ）

A．能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力

B．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的載體

C．并非任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

D．信息傳遞的作用與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)一樣，把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一整體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家將大草履蟲與袋狀草履蟲在盛有培養(yǎng)液的試管中混合培養(yǎng)，試管中有好氧細(xì)菌和酵母菌，大草履蟲主要以好氧細(xì)菌為食，袋狀草履蟲主要以酵母菌為食。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大草履蟲和袋狀草履蟲的數(shù)量變化如下圖所示。下列相關(guān)敘述正確是（ ）

A．大草履蟲和袋狀草履蟲種群數(shù)量增長(zhǎng)類似“S”型曲線

B．大草履蟲和袋狀草履蟲在培養(yǎng)液中都是隨機(jī)分布的

C．大草履蟲和袋狀草履蟲之間的關(guān)系屬于互利共生

D．可用標(biāo)志重捕法調(diào)查試管中草履蟲的種群密度

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組利用2，4－D進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①配制不同濃度的2，4－D溶液共6組；②選取生理狀況相同的桂花枝條，均分6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2，4－D溶液中，10分鐘后取出，進(jìn)行無(wú)土栽培；③一段時(shí)間后取出，統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值，結(jié)果如下表：

2，4－D濃度（mol/L）

0

10－15

10－14

10－13

10－12

10－11

生根平均值

2．0

3．8

7．2

9．4

15．1

20．3

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，可以得到的結(jié)論是 （ ）

A．促進(jìn)桂花枝條生根的2，4－D最適濃度是10－11 mol/L

B．一定濃度的2，4－D溶液對(duì)枝條生根具有明顯的促進(jìn)作用

C．超過(guò)一定濃度的2，4－D溶液對(duì)枝條生根有抑制作用

D．相同濃度的2，4－D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)枝條生根的作用相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞都是能發(fā)揮免疫作用的細(xì)胞，以下是它們之間的相互作用的部分模式圖。下列相關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A．受到相同抗原再次刺激時(shí)，細(xì)胞B的來(lái)源有兩個(gè)

B．如圖表示的特異性免疫過(guò)程既有細(xì)胞免疫也有體液免疫

C．物質(zhì)Ⅱ和物質(zhì)I可以特異性結(jié)合

D．HIV僅攻擊細(xì)胞B

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江哈六中高二下期末生物試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

如圖是探究酵母菌呼吸類型的裝置，培養(yǎng)液中含葡萄糖，如果裝置一中紅色液滴向左移，裝置二中紅色液滴向右移，證明酵母菌

A．只進(jìn)行有氧呼吸 B．只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．可能死亡 D．既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江哈六中高二下期末生物試卷（二）（解析版） 題型：選擇題

植物細(xì)胞具有發(fā)育為完整植株潛能的決定因素是

A．細(xì)胞膜 B．細(xì)胞核 C．線粒體 D．葉綠體

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