【題目】用高速離心法打破葉綠體膜后,類囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來(lái)。在缺二氧化碳的條件下,給予光照,然后再用離心法去掉類囊體薄膜。黑暗條件下,在去掉類囊體薄膜的基質(zhì)中加入14CO2,結(jié)果在基質(zhì)中檢測(cè)到含14C的光合產(chǎn)物。為證明光照條件下,在類囊體薄膜上產(chǎn)生ATP、[H]等物質(zhì);②CO2被還原成光合產(chǎn)物的過(guò)程不需要光。在上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí),應(yīng)追加一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)(已知肯定要加14CO2)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題( )

A. 備無(wú)類囊體薄膜的基質(zhì),在無(wú)任何光照的條件下加入ATP、[H

B. 備有類囊體薄膜的基質(zhì),在無(wú)任何光照的條件下加入ATP、[H

C. 備無(wú)類囊體薄膜的基質(zhì),在有光照的條件下加入ATP、[H

D. 備有類囊體薄膜的基質(zhì),在有光照的條件下加入ATP、[H

【答案】A

【解析】光反應(yīng)必須在光下進(jìn)行,其場(chǎng)所是類囊體薄膜,可為為暗反應(yīng)提供H、ATP等物質(zhì);暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,有光、無(wú)光都可進(jìn)行。據(jù)此結(jié)合題意可知:在上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí),應(yīng)追加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn):即另備無(wú)類囊體薄膜的基質(zhì),無(wú)任何光照的條件下,加入ATP、H14CO2。若結(jié)果均檢出含14C的光合產(chǎn)物,說(shuō)明CO2被還原成光合產(chǎn)物的過(guò)程不需要光。綜上分析,A項(xiàng)正確,B、CD三項(xiàng)均錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制;卮鹣铝杏嘘P(guān)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的問(wèn)題:

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是___________,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_________________。

(2)免疫包括非特異性免疫和____________________。免疫功能一旦失調(diào)就會(huì)失去穩(wěn)態(tài),HIV病毒主要破壞人體的______________細(xì)胞,導(dǎo)致免疫機(jī)能下降或喪失。如果免疫系統(tǒng)反應(yīng)過(guò)度,將自身物質(zhì)當(dāng)做外來(lái)異物進(jìn)行攻擊,引起的疾病屬于____________________。

(3)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是微量高效、_________________和作用于特定的_______________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了調(diào)查廢水污染對(duì)農(nóng)田土壤小動(dòng)物類群的影響,在距受污染河流一側(cè)不同距離進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下表所示。下列敘述錯(cuò)誤的是(  )。

離污染河流的距離(km)

0.1

0.5

1.0

2.0

4.0

動(dòng)物種群數(shù)(種/m3)

20

23

37

50

58

動(dòng)物個(gè)體總數(shù)(個(gè)/m3)

365

665

750

1983

2490

A. 土壤小動(dòng)物活動(dòng)能力很強(qiáng),一般用標(biāo)志重捕法調(diào)查其豐富度

B. 土壤污染物濃度與動(dòng)物類群數(shù)的豐富度呈負(fù)相關(guān)

C. 受污染的農(nóng)田土壤中仍有一些土壤動(dòng)物,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的抵抗力穩(wěn)定性

D. 水污染會(huì)降低土壤動(dòng)物種群數(shù)和個(gè)體總數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于遺傳學(xué)的基本概念的敘述中,正確的是

A. 狗的長(zhǎng)毛和卷毛都是相對(duì)性狀

B. 兩純合子雜交,子代只表現(xiàn)出一種性狀,則此性狀一定為顯性性狀

C. 基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同

D. 雜交后代同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)果蠅某基因的敘述,正確的是

A. 在復(fù)制時(shí),不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)

B. —條脫氧核苷酸鏈中,相鄰的A、T堿基均以氫鍵連接

C. 全部堿基中,若C占30%,則A占20%

D. 轉(zhuǎn)錄出的mRNA能與多個(gè)核糖體結(jié)合共同合成一條肽鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【生物——選修1 生物技術(shù)實(shí)踐】回答下列關(guān)于腐乳制作的問(wèn)題:

1)腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品。多種微生物參與了該發(fā)酵過(guò)程,其中起主要作用的微生物是 ,其產(chǎn)生的蛋白酶可以使豆腐中的蛋白質(zhì)被分解為 。

2)發(fā)酵完成后,需裝瓶加鹽腌制,瓶子一般采用的消毒方法是 ,加鹽的目的是 。腐乳制作的后期可加入由酒和多種香辛料配置而成的鹵湯。鹵湯具有一定的防腐作用外,還能使腐乳具有獨(dú)特的

3)封瓶的時(shí)候,需要把瓶口在酒精燈火焰上過(guò)一下,原因是

4)含水量高的豆腐不適合用來(lái)做腐乳,原因是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)基因工程的問(wèn)題:

(1)在基因工程中,獲取目的基因的方法包括:①?gòu)幕蛭膸?kù)中獲取目的基因,②利用_____________擴(kuò)增目的基因,③__________________。

(2)在基因表達(dá)載體中,啟動(dòng)子是_______________識(shí)別并結(jié)合的部位。若采用原核生物作為基因表達(dá)載體的受體細(xì)胞,最常用的原核生物是_______________。

(3)將目的基因?qū)胛⑸锍S?/span>______________處理受體細(xì)胞,使之變成感受態(tài)細(xì)胞。我國(guó)科學(xué)家發(fā)明的將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法是________________

(4)基因工程實(shí)施時(shí)不能將目的基因連接到運(yùn)載體上的標(biāo)記基因中,原因是__________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了檢測(cè)水中大腸桿菌的數(shù)量,按下表配制培養(yǎng)基進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

蛋白胨

乳糖

蔗糖

K2HPO4

伊紅

美藍(lán)

蒸餾水

瓊脂

lOg

5g

5g

2g

0.4g

0.065g

100mL

15g

回答下列問(wèn)題:

(1)該培養(yǎng)基中微生物所需的碳源來(lái)源于_____________,該培養(yǎng)基微生物所需的氮源來(lái)源于_____________。培養(yǎng)過(guò)程中,除考慮營(yíng)養(yǎng)條件外,還要考慮__________________________、溫度等條件。

(2)若要測(cè)定培養(yǎng)液中大腸桿菌的菌體數(shù),可選用_____________法接種后進(jìn)行計(jì)數(shù),該法與顯微鏡直接計(jì)數(shù)法相比,統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)較少,原因是__________________________。

(3)用無(wú)菌吸管吸取lmL水樣進(jìn)行系列稀釋操作。各取O.lmLlO3倍的稀釋液,分別涂布到三個(gè)培養(yǎng)基上培養(yǎng),記錄的菌落數(shù)分別為21、55、57,則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為_____________個(gè)。

(4)在進(jìn)行微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)中,都要用到無(wú)菌技術(shù),目的是__________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)免疫細(xì)胞和免疫功能的敘述,錯(cuò)誤的是(   )

A. 漿細(xì)胞在特異性識(shí)別抗原后,自身合成并分泌抗體

B. 效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡

C. 細(xì)胞免疫直接對(duì)抗被病原體感染的細(xì)胞、癌細(xì)胞和移植器官的異體細(xì)胞

D. 艾滋病屬于免疫防衛(wèi)功能過(guò)弱的疾病

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同步練習(xí)冊(cè)答案