請(qǐng)回答有關(guān)如圖的問題

(1)圖甲中①~⑤所示的生物工程為
 
.該工程通過對(duì)
 
的修飾或合成,對(duì)現(xiàn)有的
 
進(jìn)行改造,或制造出一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類生產(chǎn)生活的需求.
(2)圖甲中序號(hào)④所示過程叫做
 
,需要用到的酶是
 

(3)如圖乙,一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,在基因尾端還必須有[2]
 
;圖中[3]
 
的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來.
(4)若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn),則構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),圖乙中序號(hào)[1]代表的是
 
;且在圖甲中⑨過程之前,要對(duì)精子進(jìn)行篩選,保留含性染色體
 
的精子.
(5)為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究,圖甲中⑥過程一般用
 
激素對(duì)供體做
 
處理;為提高培育成功率,進(jìn)行⑩過程之前,要對(duì)
 
動(dòng)物做
 
處理,以使其達(dá)到相同的生理狀態(tài).
考點(diǎn):蛋白質(zhì)工程,基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植
專題:
分析:分析題圖:圖甲①一⑤表示蛋白質(zhì)工程,其中⑤表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,基因表達(dá)載體主要由目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子和終止子;⑥表示卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng);⑦表示精子的采集和獲能;⑧⑨表示體外受精過程;⑩表示胚胎移植過程.
解答: 解:(1)蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過對(duì)基因的修飾或合成,對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造出新的一種蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)生活的需求.
(2)圖甲中④表示反轉(zhuǎn)錄過程,需要用到的酶是反轉(zhuǎn)錄酶.
(3)基因表達(dá)載體主要由目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子和終止子.圖中3是標(biāo)記基因的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來.
(4)制備乳腺生物反應(yīng)器過程中,在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需在目的基因前加上乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子;因?yàn)橹挥写菩詡(gè)體能分泌乳汁,所以在圖甲中⑨過程之前,要對(duì)精子進(jìn)行篩選、保留含性染色體X的精子.
(5)為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究,圖甲中⑥過程一般用促性腺激素對(duì)供體做超數(shù)排卵處理;為提高培育成功率,進(jìn)行胚胎移植過程之前,要對(duì)供、受體動(dòng)物做同期發(fā)情處理.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)工程   基因   蛋白質(zhì)
(2)反轉(zhuǎn)錄   反轉(zhuǎn)錄酶
(3)終止子   標(biāo)記基因
(4)乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子   X
(5)促性腺  超數(shù)排卵  供、受體   同期發(fā)情
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查蛋白質(zhì)工程、基因工程、胚胎工程等知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確判斷圖中各過程的具體操作,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)規(guī)范答題.對(duì)于此類試題,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的4支試管分別代表4種微生物在半固體1號(hào)培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀態(tài),其中乙試管代表幽門螺桿菌的生長(zhǎng)狀態(tài).下表則表示2號(hào)培養(yǎng)基的成分與含量.則下列各項(xiàng)分析與判斷,正確的是( 。

成分葡萄糖KH2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3瓊脂蒸餾水
含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
①甲、丙、丁三個(gè)試管中的微生物可能分別是固氮菌、產(chǎn)甲烷菌、酵母菌;
②將幽門螺桿菌轉(zhuǎn)移到2號(hào)培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng),由于培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)新鮮而更有利于它的生長(zhǎng);
③丁試管中的微生物在2號(hào)培養(yǎng)基內(nèi)不能生長(zhǎng),但與圓褐固氮菌同時(shí)接種在2號(hào)培養(yǎng)基上可以正常生長(zhǎng);
④在1號(hào)培養(yǎng)基中加入人體血清后可以培養(yǎng)乙肝病毒.
A、②④B、①②C、①③D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某肽鏈的結(jié)構(gòu).肽酶P能催化帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸羧基基團(tuán)之間肽鍵的斷裂.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、肽酶P可以催化1處肽鍵的斷裂
B、在肽酶P的催化下該肽鏈分解的產(chǎn)物中有兩種二肽
C、該肽鏈與本尼迪特試劑水浴加熱后出現(xiàn)紅黃色沉淀
D、該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數(shù)各1個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

吃東西過咸時(shí),會(huì)產(chǎn)生渴覺,產(chǎn)生渴覺的神經(jīng)中樞位于( 。
A、下丘腦B、垂體
C、大腦皮層D、脊髓

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)細(xì)胞周期的敘述,不正確的是( 。
A、能夠連續(xù)分裂的體細(xì)胞具有細(xì)胞周期
B、一個(gè)細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期
C、從一次分裂完成時(shí)開始,到下一次分裂之前為止
D、從一次分裂完成時(shí)開始,到下一次分裂完成時(shí)為止

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了研究細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸機(jī)制的三位科學(xué)家.如圖1是細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)膶?shí)例之一,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
 
(1)從圖中可以看出,能產(chǎn)生囊泡的細(xì)胞器是
 
.(填名稱)
(2)構(gòu)成生物膜的基本支架的是
 
.簡(jiǎn)單畫出其模型:
(3)如圖2中,d、e、f曲線所代表的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
(填序號(hào))
(4)該細(xì)胞能夠吸收某種小分子物質(zhì),但是若破壞了細(xì)胞膜上某種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),吸收馬上停止,可見該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答.([]內(nèi)填編號(hào),橫線上填文字)
(1)此圖是在
 
顯微鏡下觀察到的
 
結(jié)構(gòu).
(2)該細(xì)胞是
 
細(xì)胞,因?yàn)樗哂?div id="dwbnabg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
等結(jié)構(gòu),而沒有
 

(3)圖中[2]的主要成分是
 
,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(4)遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存的主要場(chǎng)所是
 

(5)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[
 
]
 
供給的,二氧化碳在充足的光照條件下將擴(kuò)散到[
 
]
 
用于光合作用.
(6)若該細(xì)胞是紫色洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 

(7)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述,正確的是(  )
A、轉(zhuǎn)錄時(shí)以脫氧核糖核苷酸為原料
B、轉(zhuǎn)錄時(shí)DNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定堿基序列
C、mRNA在核糖體上移動(dòng)翻譯出蛋白質(zhì)
D、不同密碼子編碼同種氨基酸可增強(qiáng)密碼子的容錯(cuò)性

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科目:高中生物 來源: 題型:

2014年埃博拉病毒不但肆虐西非,而且“走出西非”登陸歐美,其名稱出自非洲扎伊爾的“埃博拉河”.埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物產(chǎn)生出血熱的烈性傳染病病毒.埃博拉病毒的核酸是RNA.該病毒具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是(  )
A、細(xì)胞膜、核糖體
B、核膜、核糖體
C、脫氧核糖、蛋白質(zhì)
D、核糖、蛋白質(zhì)

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