關(guān)于葉綠體和線粒體結(jié)構(gòu)與成分的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩者可以分布于不同的細(xì)胞中
B、兩者都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、兩者的基質(zhì)成分與功能不同
D、兩者所含有的催化化學(xué)反應(yīng)的酶相同
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：本題是對(duì)線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)、功能和分布的考查，回憶線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)、功能及分布，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、線粒體分布在植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中，葉綠體分布在能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中，A正確；
B、線粒體和葉綠體都是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，B正確；
C、線粒體基質(zhì)是有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所，葉綠體基質(zhì)是暗反應(yīng)的場(chǎng)所，與功能相適應(yīng)，二者的基質(zhì)的組成成分不同，C正確；
D、酶的作用具有專一性，二者功能不同，催化化學(xué)反應(yīng)的酶不同，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)、功能和分布，酶作用的專一性，光合作用與呼吸作用的具體過(guò)程，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述，正確的是（　�。�
A、溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細(xì)胞器
B、中心體在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的前期完成倍增
C、液泡內(nèi)細(xì)胞液的濃度升高導(dǎo)致植物細(xì)胞質(zhì)壁分離
D、葉綠體中基粒和類囊體擴(kuò)展了捕獲光能的膜面積

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，不正確的是（　�。�
A、它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、建立者主要是施萊登和施旺
C、它使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)入細(xì)胞水平
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)在最初提出的時(shí)候就指出細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂方式增殖后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不支持生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞（　�。�
A、紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣
B、病毒的生命活動(dòng)要依賴活細(xì)胞才能完成
C、酶在一定條件下可以加速化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行
D、個(gè)體發(fā)育從受精卵開(kāi)始

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于干細(xì)胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積大，細(xì)胞核小，核仁明顯
B、干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、異體造血干細(xì)胞移植成功后，不影響患者的血型
D、肝臟干細(xì)胞分化形成肝臟細(xì)胞的過(guò)程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顫藻與洋蔥根尖細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細(xì)胞膜和核膜
B、中央大液泡和細(xì)胞壁
C、細(xì)胞壁和核糖體
D、葉綠體和染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證“植株上的幼葉能合成生長(zhǎng)素防止葉柄脫落”，某興趣小組的同學(xué)利用如如圖所示的植物進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，最合理的實(shí)驗(yàn)步驟順序是（　�。�
①選取生長(zhǎng)狀況相同的同種植株3株分別編號(hào)為甲、乙、丙；
②將3株全部保留頂芽；
③將3株全部去掉頂芽；
④將甲、乙兩株去掉葉片，保留葉柄，并將甲株的葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長(zhǎng)素，丙株保留幼葉；
⑤將甲、乙、丙三株去掉葉片，保留葉柄，并將甲株的葉柄橫斷面涂上一定濃度的生長(zhǎng)素；
⑥觀察三株植株葉柄脫落情況．
A、①②④⑥B、①③④⑥
C、①②⑤⑥D、①③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面如圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，如圖2表示在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖．

（1）綠色植物可以通過(guò)
 
作用吸收二氧化碳，可以通過(guò)
 
作用將二氧化碳釋放到大氣中．
（2）碳在生物群落內(nèi)以
 
的形式被利用．
（3）右圖中A表示
 
的能量．B比A的能量少，原因是
 
．
（4）由于石油、煤等化學(xué)燃料在短時(shí)期被開(kāi)采利用，使以
 
為主的一些氣體在大氣中積累，會(huì)造成
 
，使冰川融化，海平面上升．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是從四類細(xì)胞中切取的部分結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填數(shù)字序號(hào)）
（1）從結(jié)構(gòu)上看，
 
與其他三者的差別最大，主要表現(xiàn)為
 
．
（2）Ⅳ屬于
 
細(xì)胞．判斷依據(jù)是
 
．
（3）圖示中Ⅰ、Ⅱ類細(xì)胞的主要區(qū)別是
 
．
（4）四類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是[]
 
，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ類細(xì)胞都能進(jìn)行
 
，說(shuō)明
 
．
（5）除了
 
類細(xì)胞外，其它三類細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量都主要由圖中的[]
 
提供．

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