13．關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A．所有細(xì)胞都有細(xì)胞核
B．不同細(xì)胞的細(xì)胞核數(shù)量和結(jié)構(gòu)都是相同的
C．核孔是DNA、RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)的通道
D．染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)

分析 1、細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．
2、功能：細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．

解答 解：A、原核細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，而真核細(xì)胞中哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞也沒(méi)有細(xì)胞核，A錯(cuò)誤；
B、有的細(xì)胞是單核細(xì)胞，有的細(xì)胞是多核細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、核孔是RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道，具有選擇性，DNA分子不能通過(guò)核孔，C錯(cuò)誤；
D、染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，易被堿性染料染成深色，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（7分）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的分析，給下面的實(shí)例歸類（填序號(hào)）：

A、神經(jīng)元

B、生物圈

C、樹(shù)葉

D、一塊骨骼肌

E、血液

F、篩管

G、一個(gè)大腸桿菌

H、池塘中所有的草魚(yú)

I、某森林中的所有生物

J、一片森林

K、一個(gè)池塘

L、一只小白兔

M、某稻田中所有的水稻

N、一個(gè)西瓜

O、呼吸循環(huán)系統(tǒng)

P、心臟

（1）細(xì)胞： ；

（2）組織： ；

（3）器官： ；

（4）個(gè)體： ；

（5）種群： ；

（6）群落： ；

（7）生態(tài)系統(tǒng)： ；

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．生物多樣性不包括（　�。�
A．基因多樣性B．種群多樣性C．物種多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．請(qǐng)回答下列與生長(zhǎng)素有關(guān)的一些問(wèn)題．

（1）從圖甲中可以看出，對(duì)莖促進(jìn)最合適的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)根表現(xiàn)為抑制作用，說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是具有兩重性．
（2）從圖乙中可以讀到的信息在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么應(yīng)用？請(qǐng)舉一例：可以在（如水稻）田里面使用適宜濃度的生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物，促進(jìn)單子葉植物（水稻）的生長(zhǎng)，抑制雙子葉雜草生長(zhǎng)．
（3）從圖丙中可以讀到以下信息：曲線中H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度為g，HC段隨著生長(zhǎng)素濃度增高，促進(jìn)作用減弱．
（4）若植物水平放置，如果圖丙表示作用于根的生長(zhǎng)素濃度，根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍和遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍分別是大于i，小于i．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．科學(xué)家在對(duì)離體蛙心進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，用不含鈣的生理鹽水灌注蛙心，其收縮不能維持；用含有少量鈣和鉀的生理鹽水灌注時(shí)，蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)．說(shuō)明鈣鹽和鉀鹽（　　）
A．對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用
B．是細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成部分
C．為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供能量
D．對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)有著重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是某植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖．I～Ⅶ代表物質(zhì)，①～③代表過(guò)程．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）在甲圖中，消耗CO2是在碳反應(yīng)反應(yīng)，場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．
（2）光反應(yīng)可為碳反應(yīng)提供ATP、NADPH．若將該植物由 1%的 CO2濃度突然置于 0.3%CO2濃度下（光照強(qiáng)度不變），甲圖中的C3的含量將減少，原因是CO2來(lái)源減少，固定生成的C3少；光照強(qiáng)度不變，被還原消耗的C3不變．
（3）乙圖與馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)的呼吸相比，特有的步驟是②③（填數(shù)字），這些過(guò)程發(fā)生
在線粒體部位．
（4）若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O，則細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能測(cè)到含18O 的物質(zhì)是水、CO2 ，甲、乙兩圖中不同數(shù)字代表同一物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是Ⅱ與Ⅵ、Ⅲ與Ⅶ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）a 是吞噬細(xì)胞；b是T細(xì)胞，c是B細(xì)胞，d是效應(yīng)T細(xì)胞，f是漿細(xì)胞．④是細(xì)胞免疫，⑤是體液免疫．B物質(zhì)是抗體．
（2）人體消滅結(jié)核桿菌的免疫方式是圖中的④ （填編號(hào)）
（3）HIV侵入人體后，主要攻擊的細(xì)胞是細(xì)胞b（填上圖中字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在圖1中[2]、[1]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
 
（1）圖中[1]、[3]、[6]分別代表的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、囊泡、細(xì)胞膜．
（2）下列不能代表[7]的物質(zhì)是：A．
A、血紅蛋白    B、血漿蛋白     C、胰島素   D、胃蛋白酶
（3）[4]的功能是對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝．
（4）[7]的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程所需的大量能量由[]8線粒體供給．
（5）由此可看出，細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上有一定的連續(xù)性．
（6）圖2是該過(guò)程中幾種生物膜面積的變化圖，在圖中補(bǔ)充過(guò)程結(jié)束后的膜面積變化情況．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖為某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，a、b分別表示連接在傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)上的電位計(jì)．請(qǐng)分析回答：
（1）皮膚為該反射弧的感受器，該反射弧有3個(gè)神經(jīng)元．
（2）用一定強(qiáng)度的電流刺激皮膚，產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式進(jìn)行傳導(dǎo)．在傳入神經(jīng)纖維上，興奮部位的膜外側(cè)表現(xiàn)為負(fù)（填“正”或“負(fù)”）電位．
（3）該反射弧的神經(jīng)中樞中含有2個(gè)突觸．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到突觸時(shí)，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，與突觸后膜上的受體結(jié)合，將信號(hào)傳給下一個(gè)神經(jīng)元．
（4）如圖示刺激電位計(jì)b與神經(jīng)中樞之間的傳出神經(jīng)，觀察到骨骼肌收縮，電位計(jì)b有（填“有”或“無(wú)”）電位波動(dòng)，電位計(jì)a無(wú)（填“有”或“無(wú)”）電位波動(dòng)．
（5）當(dāng)皮膚冷覺(jué)感受器被刺激時(shí)，下丘腦（體溫調(diào)節(jié)中樞）還會(huì)調(diào)節(jié)機(jī)體分泌甲狀腺激素增多，加快新陳代謝，增加產(chǎn)熱．

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