7.如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)a表示呼吸系統(tǒng),b表示消化系統(tǒng),c表示泌尿系統(tǒng)系統(tǒng),代謝廢物除了從c排出,還可以從皮膚排出.
(2)CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是組織細(xì)胞中二氧化碳濃度高于組織液.
(3)病人因呼吸受阻,肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,乳酸進(jìn)入血液后,會(huì)使血液pH下降,但乳酸可以與血液中的NaHCO3發(fā)生反應(yīng),使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定.
(4)外界中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)共穿過(guò)5層生物膜.

分析 1、體液是由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成,細(xì)胞內(nèi)液是指細(xì)胞內(nèi)的液體,而細(xì)胞外液即細(xì)胞的生存環(huán)境,它包括血漿、組織液、淋巴等,也稱(chēng)為內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
2、分析題圖:題圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,題圖中的內(nèi)環(huán)境可通過(guò)a系統(tǒng)與外界進(jìn)行氣體交換,a是呼吸系統(tǒng);外界的養(yǎng)料通過(guò)b系統(tǒng)進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),b是消化系統(tǒng);代謝廢物由c排出,c是泌尿系統(tǒng).

解答 解:(1)由以上分析知,題圖中的a表示呼吸系統(tǒng),b表示消化系統(tǒng),c表示泌尿系統(tǒng),代謝廢物除了從泌尿系統(tǒng)排出外,還可以從皮膚排出.
(2)二氧化碳的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,只能從濃度高的地方向濃度低的地方運(yùn)輸,由于組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液中的CO2濃度,所以CO2不能從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞.
(3)病人因呼吸受阻,肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,乳酸進(jìn)入血液后,會(huì)使血液pH下降,但乳酸可以與血液中的緩沖物質(zhì)--NaHCO3發(fā)生反應(yīng),使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定.
(4)外界中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)共穿過(guò)5層生物膜(進(jìn)出肺泡壁細(xì)胞需穿過(guò)2層膜+進(jìn)出毛細(xì)血管壁細(xì)胞需穿過(guò)2層膜+進(jìn)紅細(xì)胞需穿過(guò)1層膜).
故答案為:
(1)呼吸系統(tǒng),消化系統(tǒng),泌尿系統(tǒng),皮膚
(2)組織細(xì)胞中二氧化碳濃度高于組織液
(3)下降
(4)5

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,考查內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的知識(shí),考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的概念和組成,明確內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換過(guò)程中的作用,掌握內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的維持機(jī)制是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年上海市寶山區(qū)高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)在上體育課時(shí)突然暈倒,醫(yī)生在其靜脈內(nèi)注射50%的葡萄糖溶液,這樣做的主要目的是( )

A.供給水分 B.供給全面營(yíng)養(yǎng)

C.供給能源 D.維持細(xì)胞滲透壓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在生物體內(nèi)含量極少,但必不可少的化學(xué)元素有( 。
A.Fe  Mn  Zn  MgB.Zn  Cu  Mn  CaC.Zn  Cu  B  FeD.H、O   Na  Mg

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖為細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程:
(1)若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解脫掉了細(xì)胞壁,這種酶是纖維素酶和果膠酶,由此生成的A和B細(xì)胞稱(chēng)為原生質(zhì)體.
(2)由D細(xì)胞形成雜種植株需要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化兩個(gè)階段,培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值低(填“高”或“低”)時(shí),有利于芽的分化.
(3)若A為人細(xì)胞,B為鼠細(xì)胞,并分別用紅、綠熒光染料標(biāo)記細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),在C細(xì)胞時(shí),細(xì)胞一半發(fā)紅色熒光,一半發(fā)綠色熒光.到D細(xì)胞階段,兩種顏色的熒光均勻分布,請(qǐng)解釋原因.細(xì)胞膜具有流動(dòng)性.
(4)植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,其突出的優(yōu)點(diǎn)是可以克服元源雜交不親和的障礙.目前,動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體.
(5)與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比,用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的合成培養(yǎng)液除含有水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、維生素、促生長(zhǎng)因子以及氨基酸等之外,通常還要添加動(dòng)物血清.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在基因診斷技術(shù)中,所用的探針 DNA 分子中必須存在一定量的放射性同位素,后者的作用是( 。
A.為形成雜交的 DNA 分子提供能量
B.引起探針 DNA 產(chǎn)生不定向的基因突變
C.作為探針 DNA 的示蹤元素
D.增加探針 DNA 的分子量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.生物體內(nèi)DNA復(fù)制發(fā)生在(  )
A.有絲分裂和減數(shù)分裂的間期
B.有絲分裂的前期和減數(shù)第一次分裂中期
C.減數(shù)第二次分裂前期
D.有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂中期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.細(xì)胞周期的分裂間期包括G1期(DNA復(fù)制前期)、S期(DNA復(fù)制時(shí)期)和G2期(DNA復(fù)制后期),M期為分裂期.科學(xué)家為研究細(xì)胞周期的調(diào)控,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)1:卵母細(xì)胞先用孕酮處理使其進(jìn)入減數(shù)分裂,然后取其細(xì)胞質(zhì)注入未成熟的卵母細(xì)胞中.

實(shí)驗(yàn)2:將M期細(xì)胞和G1期細(xì)胞進(jìn)行融合

下列說(shuō)法正確的是( 。
A.由實(shí)驗(yàn)1可知,成熟卵細(xì)胞質(zhì)中含有促進(jìn)卵母細(xì)胞分裂的因子
B.實(shí)驗(yàn)2融合細(xì)胞中DNA含量是G1期細(xì)胞的2倍
C.將M期細(xì)胞與G1期細(xì)胞融合,可能有利于G1期細(xì)胞核中的基因表達(dá)
D.細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能最活躍的時(shí)期是M期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是減數(shù)分裂四分體時(shí)期的細(xì)胞示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.A和B是一對(duì)聯(lián)會(huì)的同源染色體,也稱(chēng)為四分體
B.a′與b或者c′與d之間可能發(fā)生交叉互換
C.發(fā)生交叉互換后,aa′上可能存在等位基因
D.該時(shí)期是聯(lián)會(huì)后經(jīng)染色體復(fù)制形成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

17.下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.圖1、2、3中的生長(zhǎng)現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性
B.圖1中若A側(cè)生長(zhǎng)素的濃度為圖4中c點(diǎn),則圖1中B側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于圖4中的d點(diǎn)
C.圖2中若側(cè)芽生長(zhǎng)素的濃度為圖4中c點(diǎn),則頂芽生長(zhǎng)素的濃度應(yīng)為圖4中0~d點(diǎn)內(nèi)
D.圖3中若向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為圖4中c點(diǎn),則背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為圖4中c~b之間

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同步練習(xí)冊(cè)答案