A、前一種方法所得的F2中重組類型、純合子各占
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B、前一種方法所得的植株中可用于生產的類型比例為
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C、后一種方法的原理是染色體變異,是由于染色體結構發(fā)生改變 | ||||
D、前一種方法的原理是基因重組,原因是非同源染色體上非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組合 | 母本 | 父本 | F1的表現型及植株數 |
一 | 子葉深綠不抗病 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠抗病220株;子葉淺綠抗病217株 |
二 | 子葉深綠不抗病 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠抗病110株;子葉深綠不抗病109株; 子葉淺綠抗病108株;子葉淺綠不抗病113株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產者屬于自養(yǎng)型真核生物 |
B、消費者是異養(yǎng)生物 |
C、分解者不僅限于腐生細菌和真菌 |
D、生產者、消費者和分解者三者緊密聯系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在富含有機肥的農田中,圖中c點會左移 |
B、10時,植株不同高度處的光反應強度相同 |
C、22時,植株高處比低處固定CO2能力強 |
D、b點對應處是玉米植株葉面積較大處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自養(yǎng)生物都是生產者,是生態(tài)系統的基石 |
B、動物都屬于消費者,其中食草動物處于第二營養(yǎng)級 |
C、每種生物在生態(tài)系統中只能處在一個營養(yǎng)級上 |
D、細菌都屬于分解者,其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類 |
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