據(jù)下圖回答:

(1)該圖表示的生理過(guò)程是________,該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞的________部位。

(2)圖中的1、2、3、4、5分別是________、________、________、________、________。

(3)假如經(jīng)過(guò)科學(xué)家的測(cè)定,A鏈上的一段(M)中的A:T:C:G為2:1:1:3,能不能說(shuō)明該科學(xué)家的測(cè)定是錯(cuò)誤的?

________,原因是__________________________________________________________。

(4)如果以A鏈的M為模板,復(fù)制出的B鏈堿基比例應(yīng)該是________。

答案 (1)DNA復(fù)制 細(xì)胞核

(2)A T C C T

(3)不能 在單鏈中不一定A=T、G=C

(4)T:A:G:C=2:1:1:3

 

 (1)DNA復(fù)制 細(xì)胞核

(2)A T C C T

(3)不能 在單鏈中不一定A=T、G=C

(4)T:A:G:C=2:1:1:3

 

本題考查DNA的結(jié)構(gòu)、DNA的半保留復(fù)制以及堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。DNA是雙螺旋結(jié)構(gòu),兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,即A與T、C與G配對(duì),所以DNA分子中A=T,G=C。DNA復(fù)制是半保留復(fù)制,即以DNA的兩條母鏈為模板,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)。所以形成的DNA子鏈必定與DNA中的一條母鏈完全相同,新形成的兩個(gè)DNA分子,與親代DNA分子完全相同。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):選修三現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題 題型:綜合題

(2010屆青島期末)某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過(guò)程。據(jù)下圖回答:

(1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過(guò)程中的________過(guò)程,②表示的是________過(guò)程,X代表的是________,③表示的是________過(guò)程,④表示的是誘導(dǎo)________過(guò)程。
(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過(guò)哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中________的種類(lèi)及其濃度配比,最后獲得的來(lái)源于未成熟花粉的完整植株都稱(chēng)為_(kāi)_______植株(甲)。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株,說(shuō)明未成熟花粉具有________。
(3)對(duì)植株甲進(jìn)行________,才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代(乙),否則植株甲只有通過(guò)__________的方式才能產(chǎn)生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產(chǎn)生可育花粉的是________植株,該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類(lèi)數(shù)為_(kāi)_______種,該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類(lèi)數(shù)為_(kāi)_______種;ㄋ幣囵B(yǎng)在育種上的特殊意義是________,從而開(kāi)辟育種新途徑。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年山東曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料,被廣泛應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面。果蠅也是早于人類(lèi)基因組計(jì)劃之前其基因被測(cè)序的一種生物。請(qǐng)據(jù)下圖回答:

(1)對(duì)果蠅的基因組進(jìn)行研究,應(yīng)測(cè)序____條染色體,它們是____

A.3條常染色體+X      B.3條常染色體+Y

C.3對(duì)常染色體+XY    D.3條常染色體+XY

(2)假如果蠅的紅眼(E)和白眼基因(e)位子X(jué)染色體上,圖中的甲表示某果蠅個(gè)體的減數(shù)分裂,則:

①圖中II、III細(xì)胞的名稱(chēng)分別是_________________細(xì)胞、______________細(xì)胞

②若不考慮交叉互換,圖中I細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂可產(chǎn)生___________種類(lèi)型的配子。

③若圖甲果蠅與白眼果蠅雜交,后代中有紅眼果蠅,則圖甲果蠅的眼色為_(kāi)_____色;

該果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞a與一只紅眼果蠅產(chǎn)生的配子結(jié)合并發(fā)育為一只白眼果蠅,則這只白眼果蠅的性別為_(kāi)_______;請(qǐng)?jiān)趫D乙中標(biāo)出I細(xì)胞相關(guān)的眼色基因,并在圖丙中畫(huà)出I細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞c的染色體組成。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):選修三現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題 題型:綜合題

(2010屆青島期末)某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過(guò)程。據(jù)下圖回答:

(1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過(guò)程中的________過(guò)程,②表示的是________過(guò)程,X代表的是________,③表示的是________過(guò)程,④表示的是誘導(dǎo)________過(guò)程。

(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過(guò)哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中________的種類(lèi)及其濃度配比,最后獲得的來(lái)源于未成熟花粉的完整植株都稱(chēng)為_(kāi)_______植株(甲)。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株,說(shuō)明未成熟花粉具有________。

(3)對(duì)植株甲進(jìn)行________,才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代(乙),否則植株甲只有通過(guò)__________的方式才能產(chǎn)生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產(chǎn)生可育花粉的是________植株,該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類(lèi)數(shù)為_(kāi)_______種,該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類(lèi)數(shù)為_(kāi)_______種。花藥培養(yǎng)在育種上的特殊意義是________,從而開(kāi)辟育種新途徑。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:同步題 題型:讀圖填空題

圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)下圖回答:
(1)圖甲中化合物的名稱(chēng)是________,④的名稱(chēng)是________,R基的代號(hào)是_______。
(2)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做_______,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了__________。
(3)圖乙中A代表_________分子,細(xì)胞內(nèi)形成A的結(jié)構(gòu)是___________。
(4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖乙中編號(hào)______;碘進(jìn)入人體甲狀腺細(xì)胞的過(guò)程是圖乙中編號(hào)______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)下圖回答:

(1)該圖表示的生理過(guò)程是________,該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞的________部位。

(2)圖中的1、2、3、4、5分別是________、________、________、________、________。

(3)假如經(jīng)過(guò)科學(xué)家的測(cè)定,A鏈上的一段(M)中的A:T:C:G為2:1:1:3,能不能說(shuō)明該科學(xué)家的測(cè)定是錯(cuò)誤的?

________,原因是__________________________________________________________。

(4)如果以A鏈的M為模板,復(fù)制出的B鏈堿基比例應(yīng)該是________。

 

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