下圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是

A．促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,會抑制主根的伸長

B．施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制

C．將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加

D．與施用的IAA相比,未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北辛集一中高一實驗班10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

動物的1個精原細(xì)胞在減數(shù)分裂中可形成4個四分體，則在第二次分裂的中期可能有的染色體數(shù)、染色單體數(shù)分別是

A．2條，4條 B．4條，8條

C．8條，0條 D．8條，16條

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科目：高中生物 來源：2017屆四川省高三上學(xué)期12.23周測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物育種方法的敘述，正確的是（ ）

A．多倍體育種常用秋水仙素促進(jìn)著絲點分裂使染色體數(shù)目加倍

B．單倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后得到的植株一定是純合子

C．在哺乳動物雜交育種中到了F2代后，可以通過測交選出純合個體

D．在所有植物雜交育種中到了F2代后，最好的方法是通過連續(xù)自交選出新品種

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科目：高中生物 來源：2017屆甘肅省高三上學(xué)期月考三生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是人體細(xì)胞有氧呼吸過程的圖解，請據(jù)圖回答：

（1）圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是 、 、 。

（2）④、⑤、⑥代表能量，其中最多的代號是 。

（3）[H]與O2結(jié)合生成②的過程，發(fā)生的場所是 。

（4）人體細(xì)胞內(nèi)如果缺氧，C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是 。

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科目：高中生物 來源：2017屆甘肅省高三上學(xué)期月考三生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體吸收的氧氣用于（ ）

A．在線粒體內(nèi)形成CO2

B．部分參與生成CO2，一部分與[H]結(jié)合生成水

C．在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中與[H]結(jié)合生成水

D．在線粒體內(nèi)與[H]結(jié)合生成水

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年陜西省高二實驗班上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某二倍體植物染色體上的基因E2發(fā)生了基因突變，形成了它的等位基因E1，導(dǎo)致所編碼的蛋白質(zhì)中一個氨基酸被替換，下列敘述正確的是

A．基因E2形成E1時，該基因在染色體上的位置和其上的遺傳信息會發(fā)生改變

B．基因E2突變形成E1，該變化是由基因中堿基對的替換、增添和缺失導(dǎo)致的

C．基因E2形成E1時，定會使代謝加快，細(xì)胞中含糖量增加，采摘的果實更加香甜

D．在自然選擇作用下，該種群基因庫中基因E2的基因頻率會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年陜西省高二實驗班上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某人因外傷而成為“植物人”，處于完全昏迷狀態(tài)，飲食只能靠“鼻飼”，呼吸和心跳仍正常。在他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，仍能保持正常功能的部位是

A．小腦和腦干 B．大腦和腦干

C．小腦和脊髓 D．腦干和脊髓

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年陜西省高二實驗班上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述,不正確的是

A．沃泰默實驗其中一組對照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液

B．促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的

C．斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上,勇于向權(quán)威觀點挑戰(zhàn),大膽質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵

D．促胰液素是由小腸黏膜分泌的,作用于胰腺,促進(jìn)胰腺分泌胰液

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科目：高中生物 來源：2016-2017寧夏孔德學(xué)區(qū)高二上月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體內(nèi)不完整的細(xì)胞呼吸示意圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．人體在劇烈運動時，所需能量主要由②途徑提供

B．在有氧條件下，過程②③將受到抑制

C．細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

D．過程④產(chǎn)生的ATP最多，過程③需要水的參與

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