為了研究細(xì)胞核的作用,一位生物學(xué)家研究了100個細(xì)胞,他把每個細(xì)胞都分成含有細(xì)胞核和不含細(xì)胞核兩個部分,然后把這些細(xì)胞放在同樣的條件下培養(yǎng),結(jié)果如下:
時間/天 | 細(xì)胞無核部分的存活個數(shù) | 細(xì)胞有核部分的存活個數(shù) |
1 | 81 | 79 |
2 | 62 | 78 |
3 | 20 | 77 |
4 | 0 | 74 |
5 | 0 | 67 |
6 | 0 | 65 |
(1)此實驗可用以說明細(xì)胞核的功能是什么?
簡要描述細(xì)胞核發(fā)揮該功能的主要途徑。
(2)有核部分在30天內(nèi)仍有21%~35%的細(xì)胞死亡率,其原因是①________________________________________________________________________;
②________________________________________________________________________。
(3)培養(yǎng)一天后的結(jié)果,是否能說明在第一天中無核部分的生活力比有核部分的生活力強(qiáng)?出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是什么?
(4)細(xì)胞核的作用既然如此重要,那么你能針對人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核提供一種合理的解釋嗎?
(1)控制代謝。通過轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA,指導(dǎo)有關(guān)結(jié)構(gòu)蛋白或酶蛋白的合成,進(jìn)而控制細(xì)胞代謝。
(2)①實驗操作使部分細(xì)胞損傷,進(jìn)而導(dǎo)致其中一些細(xì)胞死亡、诓糠旨(xì)胞的正常衰老、凋亡
(3)不能,培養(yǎng)一天后的結(jié)果差異,應(yīng)是統(tǒng)計誤差,由統(tǒng)計的樣本不夠大造成。
(4)為紅細(xì)胞含有大量的血紅蛋白提供必要的空間,以加強(qiáng)血紅蛋白對氧氣的運(yùn)輸,或紅細(xì)胞在形成時,其代謝程序已由有核的造血干細(xì)胞確定。(其他合理答案亦可)
細(xì)胞生活的本質(zhì)是代謝,無細(xì)胞核的細(xì)胞死亡速度大于有核細(xì)胞的死亡速度,說明了細(xì)胞核能控制細(xì)胞的代謝。代謝過程需要酶,而酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是基因表達(dá)的產(chǎn)物,所以可以判斷細(xì)胞核是通過控制其中的基因表達(dá)來影響細(xì)胞代謝的。
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科目:高中生物 來源:2010年湖南省衡陽八中高三上學(xué)期第二次月考生物試題 題型:綜合題
為了研究細(xì)胞核的作用,一位生物學(xué)家研究了100個細(xì)胞,他把每個細(xì)胞都分成含有細(xì)胞核和不含細(xì)胞核兩個部分,然后把這些細(xì)胞放在同樣的條件下培養(yǎng),結(jié)果如下:
時間(天) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
細(xì)胞無核部分 的存活個數(shù)1 | 81 | 62 | 20 | 0 | 0 | 0 |
細(xì)胞有核部分 的存活個數(shù)2 | 79 | 78 | 77 | 74 | 67 | 65 |
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科目:高中生物 來源:2010年湖南省高三上學(xué)期第二次月考生物試題 題型:綜合題
為了研究細(xì)胞核的作用,一位生物學(xué)家研究了100個細(xì)胞,他把每個細(xì)胞都分成含有細(xì)胞核和不含細(xì)胞核兩個部分,然后把這些細(xì)胞放在同樣的條件下培養(yǎng),結(jié)果如下:
時間(天) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
細(xì)胞無核部分 的存活個數(shù)1 |
81 |
62 |
20 |
0 |
0 |
0 |
細(xì)胞有核部分 的存活個數(shù)2 |
79 |
78 |
77 |
74 |
67 |
65 |
(1)此實驗可用以說明細(xì)胞核的什么功能? ;簡要描述細(xì)胞核發(fā)揮該功能的主要途徑。 。
(2)有核部分在30天內(nèi)仍有21%~35%的細(xì)胞死亡率,其原因是
① ;② 。
(3)細(xì)胞核的作用既然如此重要,那么你能對人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核提供一種合理的解釋嗎? 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
為了研究細(xì)胞核的作用,一位生物學(xué)家研究了100個細(xì)胞,他把每個細(xì)胞都分成含有細(xì)胞核和不含細(xì)胞核兩個部分,然后把這些細(xì)胞放在同樣的條件下培養(yǎng),結(jié)果如下:
時間(天) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1細(xì)胞無核部分 的存活個數(shù) | 81 | 62 | 20 | 0 | 0 | 0 |
2細(xì)胞有核部分 的存活個數(shù) | 79 | 78 | 77 | 74 | 67 | 65 |
(1)此實驗可用以說明細(xì)胞核的什么功能?________;簡要描述細(xì)胞核發(fā)揮該功能的主要途徑。________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)有核部分在30天內(nèi)仍有21%~35%的細(xì)胞死亡率,其原因是
①________________________________________________________________________;
②________________________________________________________________________。
(3)細(xì)胞核的作用既然如此重要,那么你能對人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核提供一種合理的解釋嗎?________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
為了研究細(xì)胞核的作用,一位生物學(xué)家研究了100個細(xì)胞,他把每個細(xì)胞都分成含有細(xì)胞核和不含細(xì)胞核兩個部分,然后把這些細(xì)胞放在同樣的條件下培養(yǎng),結(jié)果如下:
時間/天 | 細(xì)胞無核部分的存活個數(shù) | 細(xì)胞有核部分的存活個數(shù) |
1 | 81 | 79 |
2 | 62 | 78 |
3 | 20 | 77 |
4 | 0 | 74 |
5 | 0 | 67 |
6 | 0 | 65 |
(1)此實驗可用以說明細(xì)胞核的功能是什么?
簡要描述細(xì)胞核發(fā)揮該功能的主要途徑。
(2)有核部分在30天內(nèi)仍有21%~35%的細(xì)胞死亡率,其原因是①________________________________________________________________________;
②________________________________________________________________________。
(3)培養(yǎng)一天后的結(jié)果,是否能說明在第一天中無核部分的生活力比有核部分的生活力強(qiáng)?出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是什么?
(4)細(xì)胞核的作用既然如此重要,那么你能針對人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核提供一種合理的解釋嗎?
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科目:高中生物 來源: 題型:
為了研究細(xì)胞核的作用,一位生物學(xué)家研究了100個細(xì)胞,他把每個細(xì)胞都分成含
有細(xì)胞核和不含細(xì)胞核兩個部分,然后把這些細(xì)胞放在同樣的條件下培養(yǎng),結(jié)果
如下:
時間(天) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
細(xì)胞無核部分 的存活個數(shù)1 | 81 | 62 | 20 | 0 | 0 | 0 |
細(xì)胞有核部分 的存活個數(shù)2 | 79 | 78 | 77 | 74 | 67 | 65 |
(1)此實驗可用以說明細(xì)胞核的什么功能? ;簡要描述細(xì)胞核發(fā)揮該功能的
主要途徑。 。
(2)有核部分在30天內(nèi)仍有21%~35%的細(xì)胞死亡率,其原因是①
;② 。
(3)細(xì)胞核的作用既然如此重要,那么你能對人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核提供一種合
理的解釋嗎? 。
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