分析 分析題圖:圖甲表示玉米種子在黑暗中萌發(fā)時(shí),胚芽鞘與幼根中各部分生長(zhǎng)素含量,不能體現(xiàn)兩重性;圖乙表示將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的左側(cè),胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng).圖丙表示胚芽鞘可彎曲程度與瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,但沒(méi)有體現(xiàn)高濃度的抑制作用.
解答 解:(1)胚芽鞘與幼根中各部分生長(zhǎng)素含量,在胚芽鞘尖端和根尖生長(zhǎng)素含量最多,故合成生長(zhǎng)素旺盛的部位是胚芽鞘的尖端、根尖.
(2)生長(zhǎng)素在胚芽鞘和幼根中的運(yùn)輸方向是從植物莖或根的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸),跨膜運(yùn)輸方式需消耗能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)調(diào)節(jié)根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)的生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素來(lái)源于根尖尖端的分生區(qū).
(4)該實(shí)驗(yàn)中,光照屬于無(wú)關(guān)變量,故實(shí)驗(yàn)要在黑暗中進(jìn)行的原因是避免光照對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(5)從題圖可得出:生長(zhǎng)素的濃度在O mol•L-1~1.5 mol•L-1范圍內(nèi),隨著濃度的升高,對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的促進(jìn)作用增強(qiáng);在l.5 mmol•L-1時(shí),促進(jìn)作用最大;超過(guò) 1.5 mol•L-1時(shí),促進(jìn)作用逐漸減弱.
故答案為:
(1)胚芽鞘的頂端(鞘尖)根尖
(2)從植物莖或根的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸(或極性運(yùn)輸) 主動(dòng)運(yùn)輸
(3)根尖分生區(qū)
(4)避免光照對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
(5)1.5mmol•L-1 減弱
點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)實(shí)驗(yàn),結(jié)合題圖考查生長(zhǎng)素作用以及作用的兩重性,解答本題的關(guān)鍵是分析題圖,提取有效信息,如圖中只體現(xiàn)生長(zhǎng)素于種子萌發(fā)的關(guān)系、圖中沒(méi)有體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性等信息,結(jié)合所學(xué)的知識(shí),對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
方法一:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合,再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6、…10. 方法二:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥的pH分別調(diào)至4、5、6、…10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④③⑥②①⑤ | B. | ①③⑥②④⑤ | C. | ④③⑤②①⑥ | D. | ②①⑥④⑤③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
步驟 | 1 | 2 | 3 |
1 | 2%蔗糖液2mL | 2%蔗糖液2mL | 2%蔗糖液2mL |
2 | 蒸餾水1mL | 酵母提取液1mL | 稀釋唾液1mL |
3 | 37℃恒溫水浴,保溫10分鐘 | ||
4 | 斐林試劑1mL | 斐林試劑1mL | 斐林試劑1mL |
5 | 50~65℃溫水中加熱2分鐘 | ||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 藍(lán)色 | 磚紅色 | 藍(lán)色 |
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肝臟參與血糖平衡的調(diào)節(jié) | |
B. | 胰島B細(xì)胞分泌的胰高血糖素促進(jìn)糖原的分解 | |
C. | 胰島細(xì)胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖含量 | |
D. | 胰島素與胰高血糖素協(xié)同調(diào)節(jié)血糖平衡 |
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