下列有關(guān)科學(xué)家的經(jīng)典研究中，采取了同位素標(biāo)記法的是

①恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的部位

②梅耶指出植物通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能

③魯賓和卡門證明光合作用釋放的O2來(lái)自水

④卡爾文探明了CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

A．①③ B．②④ C．①② D．③④

D

【解析】

試題分析：恩格爾曼利用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)的光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光合作用的部位是葉綠體，他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程沒(méi)有采用同位素標(biāo)記法，①錯(cuò)誤；梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出，植物進(jìn)行光合作用時(shí)，光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)，他沒(méi)有采用同位素標(biāo)記法，②錯(cuò)誤；魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明了光合作用釋放的O2來(lái)自水，③正確；卡爾文用同位素標(biāo)記法探明了CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑，④正確。因此D項(xiàng)正確，A、B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查課本上的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省泰安市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示有關(guān)遺傳信息傳遞的模擬實(shí)驗(yàn)。相關(guān)敘述合理的是

A.若X是mRNA，Y是多肽，則管內(nèi)必須加入氨基酸

B.若X是DNA -條鏈.Y含有U，則管內(nèi)必須加入逆轉(zhuǎn)錄酶

C.若X是tRNA，Y是多肽，則管內(nèi)必須加入脫氧核苷酸

D.若X是HIV的RNA，Y是DNA，則管內(nèi)必須加入DNA酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市三校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，錯(cuò)誤的是

A．可在每天的相同時(shí)間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)

B．培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

C．為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液取出后可直接計(jì)數(shù)

D．從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示同一細(xì)胞處于有絲分裂不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖像。據(jù)圖分析回答：

（1）該圖所示細(xì)胞為 （填動(dòng)物或植物）細(xì)胞。若按分裂時(shí)期的先后順序排列，應(yīng)為 （填序號(hào)）。

（2）圖 （填序號(hào)）表示觀察染色體的最佳時(shí)期，因?yàn)榇藭r(shí)染色體的著絲點(diǎn)排列于 上。

（3）該圖中，能表示DNA分子數(shù)∶染色體數(shù)＝2∶1的時(shí)期的是圖 （填序號(hào)）。染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖 （填序號(hào)）。染色單體形成于分裂 期。

（4）圖中未標(biāo)出的同屬于細(xì)胞周期的另一階段為分裂間期，該時(shí)期發(fā)生的主要變化為： 。

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下列實(shí)驗(yàn)與其所用試劑搭配錯(cuò)誤的是

A．進(jìn)行綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用無(wú)水乙醇提取色素

B．觀察線粒體在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，可用龍膽紫染液進(jìn)行染色

C．在還原性糖的鑒定實(shí)驗(yàn)中，可用雙縮脲試劑鑒定還原性糖

D．在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，可用蘇丹Ⅲ染液鑒定蛋白質(zhì)

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一同學(xué)將下圖乙傘藻的細(xì)胞核與傘部去掉，并將甲傘藻的細(xì)胞核移入乙中，則存活下來(lái)的乙傘藻其外形是

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下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述，正確的是

A．在人體活細(xì)胞中碳元素是最基本的元素

B．人體內(nèi)的微量元素含量很少，對(duì)人體不重要

C．細(xì)胞中無(wú)機(jī)鹽多以游離的形式存在

D．細(xì)胞中的自由水以離子的形式存在

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

使用某種農(nóng)藥來(lái)防治害蟲(chóng)，開(kāi)始效果很顯著，但長(zhǎng)期使用以后，效果越來(lái)越差，原因是

A.害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行了定向選擇

B.農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)的抗藥性變異進(jìn)行了定向選擇

C.害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了隔離

D.害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了定向變異

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下列表述中哪一項(xiàng)不是拉馬克的觀點(diǎn)：（ ）

A.生物的種類從古到今是一樣的

B.生物的種類是隨時(shí)間的推移而改變的

C.環(huán)境的變化使生物出現(xiàn)新的性狀，并且將這些性狀傳給后代

D.生物的某一器官發(fā)達(dá)與否取決于用與不用

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