某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究，下列相關(guān)敘述，正確的是

A．過程④產(chǎn)生的單抗，不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外

B．與纖維母細(xì)胞相比，過程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低

C．過程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

D．每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體，故過程③不需用選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組：A組（20℃）、B組（40℃）和C組（60℃），測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同），結(jié)果如圖．回答下列問題：
（1）三個(gè)溫度條件下，該酶活性最高的是B組．
（2）在時(shí)間t1之前，如果A組溫度提高10℃，那么A組酶催化反應(yīng)的速度會(huì)加快．
（3）如果在時(shí)間t2時(shí)，向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時(shí)，C組產(chǎn)物總量不變，原因是60℃條件下，t2時(shí)酶已失活，即使增加底物，反應(yīng)產(chǎn)物總量也不會(huì)增加．
（4）生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，其特性有高效性、專一性（答出兩點(diǎn)即可）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧實(shí)驗(yàn)分校高一10月階段測(cè)試生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸的種類依次是

A．5、2、8 B．4、2、2 C．5、2、4 D．4、4、8

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧實(shí)驗(yàn)分校高一10月階段測(cè)試生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于群落范疇的是

A．一座山上所有的馬尾松 B．一塊草地上所有的昆蟲

C．一個(gè)池塘內(nèi)所有的生物 D．一個(gè)公園內(nèi)所有的樹木

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省高三第一階段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修模塊3：現(xiàn)代生物科技】（15分）

科學(xué)家利用番茄（2N）和馬鈴薯（4N）利用如圖技術(shù)得到“番茄﹣馬鈴薯”植株．請(qǐng)回答下列問題：

（1）獲得a、b所選用的酶為___________，c和d的名稱依次是__________、___________．

（2）圖示技術(shù)名稱是__________；由d培育成植株的過程運(yùn)用的技術(shù)手段是____________，其依據(jù)的原理是_____________．

（3）過程②稱為____________，所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是___________，③過程成功的標(biāo)志是_______．

（4）過程④是__________，⑤過程增殖的方式為___________，誘導(dǎo)f中植株生根過程中培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值較④過程____（高/低）；最終獲得的“番茄﹣馬鈴薯”屬于____倍體植株．則“番茄﹣馬鈴薯”植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植物屬于____倍體植株．

（5）如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄多倍體植株的方法是______．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對(duì)某種植物莖伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．此實(shí)驗(yàn)中，光照時(shí)間僅作為對(duì)照組
B．光照時(shí)間長(zhǎng)短、赤霉素、赤霉素合成抑制劑等均會(huì)影響莖的伸長(zhǎng)
C．赤霉素是影響莖伸長(zhǎng)的主要因素之一
D．赤霉素合成抑制劑能抑制植物體自身合成赤霉素，進(jìn)而導(dǎo)致莖伸長(zhǎng)受阻

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．回答下列有關(guān)綠色植物代謝的問題．
材料1利用紫蘇植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖1表示在一個(gè)密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，右下圖表示紫蘇葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的兩大生理過程示意圖，（Ⅰ-Ⅶ代表物質(zhì)，①-⑤代表過程，[]填編號(hào)，橫線上填文字）

（1）如圖2中B點(diǎn)后曲線上升的原因是光合作用程中光反應(yīng)階段增強(qiáng)，此時(shí)產(chǎn)生的NADPH和ATP為CO2的還原提供條件．
（2）分析左圖可知，紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是B、C．（用圖中字母回答）．該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？否，判斷依據(jù)是D點(diǎn)低于A點(diǎn)說明一晝夜后消耗了O2，呼吸作用消耗的有機(jī)物
多于光合作用合成的有機(jī)物．
（3）上圖中過程①被稱為CO2的固定，IV表示H+，其產(chǎn)生后由輔酶攜帶運(yùn)送至線粒體內(nèi)膜（具體場(chǎng)所），最終與V結(jié)合．
（4）圖2中能產(chǎn)生ADP的過程是[②]三碳化合物還原，該過程的能量變化是活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能．
材料2  若將一綠色植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，在黑暗條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時(shí)增加了25mg；在充足光照條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時(shí)減少了50mg．據(jù)測(cè)定，上述光照條件下，光合作用每小時(shí)共合成葡萄糖60mg．若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，請(qǐng)回答：（保留2位小數(shù)） 
（5）該植物在光照條件下的呼吸作用每小時(shí)CO2產(chǎn)生量為38mg； 若上述條件不變，該植物光照10小時(shí)，其余時(shí)間不給光照，則一晝夜可積累葡萄糖102.27 mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．雜交培育矮桿抗病小麥的原理是（　�。�
A．基因突變B．染色體變異C．基因重組D．人工誘變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是某細(xì)胞中染色體數(shù)和染色體中DNA分子數(shù)的比例關(guān)系，此時(shí)該細(xì)胞中不可能發(fā)生（　�。�
A．染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上
B．等位基因的分離和非等位基因的自由組合
C．姐妹染色單體分離后分別移向兩極
D．細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷并縊裂

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