【題目】需氧呼吸全過程的3個(gè)階段中，相同的產(chǎn)物是（ ）

A．ATP B．H2O和CO2

C．H2O和丙酮酸 D．乳酸和ATP

【答案】A

【解析】

試題分析：A、有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP，A正確；

B、CO2只是有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物，H2O只是有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物，B錯(cuò)誤；

C、丙酮酸只是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物，H2O只是有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物，C錯(cuò)誤；

D、乳酸是無氧呼吸的產(chǎn)物，D錯(cuò)誤．

故選：A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用玉米（2N＝20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。下列分析不正確的是（ ）

A．基因重組發(fā)生在圖中②過程，過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是前期和中期

B．秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成

C．植株A為二倍體，其體細(xì)胞內(nèi)最多有4個(gè)染色體組；植株C屬于單倍體，其發(fā)育起點(diǎn)為配子

D．利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25％

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的分析，錯(cuò)誤的是

A. 都設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)地、直接地觀察它們在遺傳中的作用

B. 都用同位素示蹤法證明了DNA是遺傳物質(zhì)

C. 都能證明DNA是遺傳物質(zhì)

D. 都選用了結(jié)構(gòu)簡單、繁殖快的生物作實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某哺乳動(dòng)物蛋白質(zhì)合成過程示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）在蛋白質(zhì)合成過程中，在細(xì)胞核進(jìn)行的過程是______，其模板是_____________________，產(chǎn)物是__________________。AUGGCUUCUUUC甲丙絲苯

（2）在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行的過程是_________，其模板是_________，模板基本單位是_____________。

（3）查閱下面的密碼子，寫出③所顯示片段形成的化合物中氨基酸的種類及排列順序____________________________。

注：有關(guān)氨基酸密碼子：甲硫氨酸（AUG）、丙氨酸（GCU）、絲氨酸（UCU）、苯丙氨酸（UUC）、酪氨酸（UAC）、精氨酸（AGA、CGA）、賴氨酸（AAG）。

（4）由此可見，蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序，直接決定于________的堿基排列順序，最終決定于_______________的堿基對排列順序。

（5）該過程不可能發(fā)生在（ ）

A．神經(jīng)元 B．肝細(xì)胞 C．心肌細(xì)胞 D．成熟的紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)RNA的敘述，錯(cuò)誤的是

A．RNA是以DNA的一條鏈為模板合成的，需要 RNA聚合酶參與

B．并不是所有RNA都可以作為翻譯的直接模板

C．一個(gè)mRNA上可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體，提高了合成蛋白質(zhì)的速度

D．有些RNA可以催化某些代謝反應(yīng)，有些則可作為某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在光合作用中，RuBP翔化酶能催化CO2+C3即（RuBP）→2C1，為測定RuBP翔化酶的活性，某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應(yīng)，并檢測產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)RuBP翔化酶催化上述反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)

B．RuBP翔化酶催化的上述反應(yīng)需要在無條件下進(jìn)行

C．測定RuBP翔化酶活性的過程中運(yùn)用了同位素標(biāo)記法

D．單位時(shí)間內(nèi)14C3生成量越多說明RuBP翔化酶活性越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，兩對基因獨(dú)立遺傳，子代表現(xiàn)型種類和比例為

A. 4種 9：3：3：1 B. 2 種 3：1

C. 3種 1：2：1 D. 2 種 1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校的一個(gè)生物興趣小組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證孟德爾的遺傳規(guī)律。該小組用豌豆的兩對相對性狀做實(shí)驗(yàn)。選取了高莖葉腋（葉腋指花的位置，高莖、葉腋都是顯性性狀，分別用B、D表示）與某種豌豆作為親本雜交得到F1，并把F1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制成了柱形圖。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論并冋答下列有關(guān)問題：

（1）你能推測出親本豌豆的表現(xiàn)型與基因型嗎？請寫出推測過程。

（2）此實(shí)驗(yàn)F1高莖葉腋中的純合子占 。

（3）有同學(xué)認(rèn)為子代高莖與矮莖比符合基因的分離定律，但葉腋與莖頂?shù)谋炔环匣虻姆蛛x定律，你覺得該同學(xué)的想法是否有道理？請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

（4）矮莖葉腋豌豆產(chǎn)量高，能利用現(xiàn)有F1中四種表現(xiàn)型豌豆，獲得純合的矮莖葉腋豌豆嗎？請寫出設(shè)計(jì)思路。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】接種人流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1病毒在人群中的傳播．這樣做的條件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的（ ）
A.侵染人體細(xì)胞的部位
B.遺傳信息表達(dá)途徑
C.作為抗原的肽鏈結(jié)構(gòu)
D.在人群中傳播的途徑

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