(09全國卷Ⅱ 7分)利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿,具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)在野生菌株對淀粉的轉(zhuǎn)化效率低,某同學嘗試對其進行改造,以活得高效菌株。
(1)實驗步驟:
①配置固體培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為 。
②在倒平板前,必須進行的是 。
③將 接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。
④立即用適當劑量的紫外線照射,其目的是 。
⑤菌落形成后,加入碘液,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出
現(xiàn) 現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達到實驗目的。
(2)若已得到二株變異菌株Ⅰ和Ⅱ,其淀粉轉(zhuǎn)化率較高。經(jīng)測定菌株Ⅰ淀粉酶的催化活性高,菌體Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高。經(jīng)進一步研究發(fā)現(xiàn),突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū),可推測出菌株Ⅰ的突變發(fā)生在 區(qū),菌株Ⅱ的突變發(fā)生在 區(qū)。
科目:高中生物 來源:2010~2011學年廣東省中山一中高二下學期第一次段考生物試卷 題型:綜合題
(09全國卷Ⅱ 7分)利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿,具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)在野生菌株對淀粉的轉(zhuǎn)化效率低,某同學嘗試對其進行改造,以活得高效菌株。
(1)實驗步驟:
①配置固體培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為 。
②在倒平板前,必須進行的是 。
③將 接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。
④立即用適當劑量的紫外線照射,其目的是 。
⑤菌落形成后,加入碘液,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出
現(xiàn) 現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達到實驗目的。
(2)若已得到二株變異菌株Ⅰ和Ⅱ,其淀粉轉(zhuǎn)化率較高。經(jīng)測定菌株Ⅰ淀粉酶的催化活性高,菌體Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高。經(jīng)進一步研究發(fā)現(xiàn),突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū),可推測出菌株Ⅰ的突變發(fā)生在 區(qū),菌株Ⅱ的突變發(fā)生在 區(qū)。
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科目:高中生物 來源:2010~2011學年廣東省山一高二下學期第一次段考生物試卷 題型:綜合題
(09全國卷Ⅱ 7分)利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿,具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)在野生菌株對淀粉的轉(zhuǎn)化效率低,某同學嘗試對其進行改造,以活得高效菌株。
(1)實驗步驟:
①配置固體培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為 。
②在倒平板前,必須進行的是 。
③將 接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。
④立即用適當劑量的紫外線照射,其目的是 。
⑤菌落形成后,加入碘液,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出
現(xiàn) 現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達到實驗目的。
(2)若已得到二株變異菌株Ⅰ和Ⅱ,其淀粉轉(zhuǎn)化率較高。經(jīng)測定菌株Ⅰ淀粉酶的催化活性高,菌體Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高。經(jīng)進一步研究發(fā)現(xiàn),突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū),可推測出菌株Ⅰ的突變發(fā)生在 區(qū),菌株Ⅱ的突變發(fā)生在 區(qū)。
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