消毒和滅菌是兩個不同的概念，滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠喪失生長繁殖的能力．消毒僅指殺死一部分對人體有害的病原菌而對被消毒的物體基本無害．下列哪些事物適用于消毒處理（ ）

①皮膚 ②飲用水 ③牛奶 ④注射器 ⑤培養(yǎng)皿

⑥接種環(huán) ⑦培養(yǎng)基 ⑧果汁 ⑨醬油 ⑩手術(shù)刀．

A．①②③⑧⑨ B．④⑤⑥⑦⑩

C．①②④⑤⑥⑧ D．以上全部

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省曲靖市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面為番茄植物組織培養(yǎng)過程的流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用

B．再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程

C．從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性

D．人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省曲靖市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者一定是自養(yǎng)型生物，消費者和分解者一定是異養(yǎng)型生物

B．沒有消費者的生態(tài)系統(tǒng)，通過自動調(diào)節(jié)也可以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

C．在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營養(yǎng)級越高的生物體型就越大

D．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是伴隨物質(zhì)循環(huán)進行的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省曲靖市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因突變的敘述，正確的是（ ）

A．由于細菌的數(shù)量多，繁殖周期短，因此其基因突變率很高

B．基因突變是生物變異的根本來源

C．自然狀態(tài)下的基因突變是不定向的，而人工誘變是定向的

D．基因突變在光學顯微鏡下是可以直接觀察到的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高三上第三次段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

蕎麥是集保健、醫(yī)藥、飼料等為一體的多用型作物．科研工作者對蕎麥的多對相對性狀的遺傳規(guī)律進行系列實驗研究如下：

實驗一：研究人員為探究蕎麥主莖顏色、花柱長度和瘦果形狀的遺傳規(guī)律，以自交可育的普通蕎麥純種為材料進行雜交實驗，結(jié)果如下表．

實驗二：進一步對主莖顏色與花柱長度進行研究，結(jié)果如圖．

實驗三：蕎麥（2N=16）主要有苦蕎、甜蕎、野生蕎等不同品種，除甜蕎外均是自花傳粉植物．研究中發(fā)現(xiàn)野生蕎麥花蕊的分化受多對基因控制，其中的兩對等位基因（獨立遺傳）與花蕊分化的關(guān)系如下表所示：

根據(jù)以上實驗結(jié)果進行分析，請回答下列問題：

（1）由實驗一可知，三對相對性狀中，最可能由一對等位基因控制的性狀是 ．

（2）研究發(fā)現(xiàn)主莖顏色是由兩對等位基因控制的，且兩對等位基因均含顯性基因時，表現(xiàn)為紅色，那么實驗一甲組合的F2理論比是 ．

（3）根據(jù)實驗二的實際結(jié)果分析，紅莖花柱長個體的基因型是 （用圖中表示基因型的方法表示），其中純合子所占的比例是 ．理論上該實驗F1表現(xiàn)型的比例是 ．

（4）實驗三中花蕊細胞分化的本質(zhì)是 ．由表中信息可推知， 基因決定野生蕎麥花蕊的發(fā)生．如果對野生蕎麥的基因組進行測序，應測定 條染色體．

（5）基因型為MmNn的野生蕎麥種群自交得F1，若讓F1植株繼續(xù)繁殖若干代，預計群體中N基因頻率將會 （填“增大”、“減小”或“不變”），表明種群發(fā)生了進化．

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同步練習冊答案