【題目】Fabry病是一種遺傳性代謝缺陷病，由編碼α–半乳糖苷酶A的基因突變所致。下圖是該病的某個(gè)家系的遺傳系譜圖，通過(guò)基因測(cè)序已知該家系中表現(xiàn)正常的男性不攜帶致病基因。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 該病可通過(guò)測(cè)定α–半乳糖苷酶A的活性進(jìn)行初步診斷

B. 該病屬于常染色體隱性遺傳病

C. 系譜圖中Ⅱ-3和Ⅲ-3一定是該病致病基因的攜帶者

D. Ⅲ-3與一正常男性婚配通過(guò)遺傳咨詢不能杜絕該遺傳病的發(fā)生

【答案】A

【解析】病由編碼α﹣半乳糖苷酶A的基因突變所致，可通過(guò)測(cè)定α﹣半乳糖苷酶A的活性進(jìn)行初步診斷，A正確；已知該家系中表現(xiàn)正常的男性不攜帶致病基因，而Ⅱ-2患病，說(shuō)明Ⅱ-2的致病基因只來(lái)自于Ⅰ-1，說(shuō)明該病屬于伴X隱性遺傳病，B錯(cuò)誤；正�；蛴�A表示，致病基因用a表示，則Ⅰ-1的基因型為XAY，Ⅰ-2的基因型為XAXa，Ⅱ-3的基因型為XAXA或XAXa，Ⅱ-4為XAY，Ⅲ-2有可能含有致病基因，C錯(cuò)誤；Ⅲ-3與一正常男性婚配，后代女兒都正常，兒子一半正常、一半患病，所以通過(guò)遺傳咨詢可以杜絕該遺傳病的發(fā)生，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是患甲病（顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙病（顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖，已知Ⅱ-1家庭無(wú)乙病患病史。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲病遺傳方式為_(kāi)__________，乙病的遺傳方式是_______。Ⅱ-5的基因型為_(kāi)_________；

（2）若Ⅱ-3和Ⅱ-4想再生一個(gè)孩子，從已學(xué)遺傳學(xué)知識(shí)推測(cè)，所生小孩患一種病的概率為_(kāi)_________，不患病的概率為_(kāi)____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】埃博拉病毒（EV）引起的埃博拉出血熱是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱。下圖表示EV感染人體后，效應(yīng)T細(xì)胞釋放一種插入到靶細(xì)胞膜上的成孔蛋內(nèi)（穿孔素），促使靶細(xì)胞裂解的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）EV表面的糖蛋白（EV—GP）可作為_(kāi)__________刺激機(jī)體產(chǎn)生________性免疫反應(yīng)。

（2）由圖可知，效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)_________方式釋放穿孔素，進(jìn)入組織液的穿孔素可促進(jìn)Na+內(nèi)流改變細(xì)胞內(nèi)的__________,最終使靶細(xì)胞裂解死亡。

（3）接種過(guò)EV疫苗人體，一旦EV侵入機(jī)體，__________會(huì)迅速繁殖、分化，產(chǎn)生大量抗體；這些抗體與游離的EV結(jié)合，從而抑制病原體的___________。

（4）臨床研究發(fā)現(xiàn)，用康復(fù)者的血清也可治療患者，其原理是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A表示的結(jié)構(gòu)是 ，C為 。其中毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是 （填標(biāo)號(hào)），b為 。

（2）a～d中不屬于內(nèi)環(huán)境組分的是 。在下列方框中試以箭頭表示a～d四者物質(zhì)交換概況。

（3）圖中a～d，O2濃度最高的是 ，CO2濃度最高的是 。紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò) 層生物膜才能被組織細(xì)胞C利用。

（4）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別。一般情況下，d與b成分上的主要區(qū)別是 。若B堵塞，會(huì)導(dǎo)致 中的液體增加，結(jié)果會(huì)引起 。

（5）a中的酶促反應(yīng)進(jìn)行需要的外界條件是 和 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“”表示從樹(shù)突到細(xì)胞體，再到軸突末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是_______________，乙圖是甲圖中_________（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的_________________。

（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是__________________。興奮不能由B傳到A的原因是______________________。

（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為_(kāi)________。若刺激圖丙中b點(diǎn)，圖中_____________（填字母）點(diǎn)可產(chǎn)生興奮，圖丙中共有突觸________個(gè)。

（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過(guò)______________包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡再與_____________融合，通過(guò)A細(xì)胞的________作用，進(jìn)入突觸間隙。

（5）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生______________，使突觸后膜的電位發(fā)生變化。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】念珠藻是一種可以食用的藍(lán)藻，其細(xì)胞中含有色素，能進(jìn)行光合作用。下列有關(guān)念珠藻的說(shuō)法中，正確的是（ ）

A. 念珠藻屬于生產(chǎn)者，其因沒(méi)有細(xì)胞壁所以不是真核生物

B. 提取和分離念珠藻中的色素時(shí)，能夠得到菠菜葉肉細(xì)胞一樣的四條色素帶

C. 念珠藻對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值

D. 禁止采挖念珠藻屬于對(duì)生物多樣性進(jìn)行的易地保護(hù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一定數(shù)量的生長(zhǎng)良好的盆栽植物移入密閉的溫室中栽培，栽培期間利用自然光，在常溫下測(cè)得的 24 小時(shí)內(nèi)CO2濃度曲線如圖乙。圖甲是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)：

（1）如果圖甲細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是 ，與肺炎雙球菌共有的細(xì)胞器是 。

（2）若將圖甲細(xì)胞組成的組織塊放在含有 3H 標(biāo)記的腺嘌呤脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，保溫?cái)?shù)小時(shí)后測(cè)定，發(fā)現(xiàn) [填編號(hào)]結(jié)構(gòu)中有放射性存在。

（3）高等植物細(xì)胞間的信息交流可通過(guò) 進(jìn)行，細(xì)胞壁的形成與細(xì)胞器 有關(guān)。

（4）圖乙中，與 BC 段相比，CD 段上升緩慢的原因是 ，DE階段曲線下降的原因是 。

（5）由圖乙可知該植物長(zhǎng)期在該密閉溫室中能否正常生長(zhǎng)? 。（能/不能/無(wú)法判斷）

（6）在 E點(diǎn)敞開(kāi)棚頂后光合作用速率的變化如何？ （變大／變小/不變/無(wú)法判斷）。

（7）現(xiàn)已從該植物的葉綠體中提取出色素，并層析分離后得到 4 條色素帶 （如圖）。如果在色素提取過(guò)程中，沒(méi)有加碳酸鈣，則無(wú)顯著變化的色素帶為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程的幾個(gè)階段，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中各標(biāo)號(hào)的名稱：[2]________，[4]________，[5]________，[7]________，[8]________。

（2）A時(shí)期的細(xì)胞具有發(fā)育上的________性，B時(shí)期開(kāi)始出現(xiàn)____________，C時(shí)期開(kāi)始出現(xiàn)____________。

（3）[2]將來(lái)發(fā)育成_________________。

（4）動(dòng)物胚胎是由合子經(jīng)有絲分裂形成的，僅由一個(gè)精子和卵子結(jié)合成合子的生理基礎(chǔ)是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程，圖乙表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的________________步驟。

（2）圖甲中Ⅰ表示___________，Ⅱ表示___________。按從左至右的順序?qū)懗鰉RNA區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈的堿基排列順序:______________________。

（3）圖乙中①過(guò)程在真核生物細(xì)胞中發(fā)生的場(chǎng)所是___________；②過(guò)程表示___________。

（4）遺傳信息表達(dá)的最后階段為圖乙中的___________（填序號(hào)）過(guò)程，場(chǎng)所是___________。

（5）能進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程的生物的遺傳物質(zhì)是___________，請(qǐng)用虛線在上圖乙中表示這一過(guò)程。

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