分析 群落演替:隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程.
初生演替:是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.
次生演替:原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
解答 解:(1)該農(nóng)田的演替屬于次生演替,土壤條件優(yōu)越甚至還保留了植物的種子或其他植物繁殖體,因此演替進程比初生演替更快.
(2)圖中曲線B、C表示該群落中植物種類數(shù)或個體數(shù)的變化,植物個體數(shù)的變化處于動態(tài)平衡,即曲線B表示;灌木階段比草本階段所含能量多,是因為灌木群落比草本群落的垂直結(jié)構(gòu)更復(fù)雜,具有更強的利用陽光等環(huán)境資源(或陽光)的能力,因此曲線A表示該群落所含有機物量的變化.
(3)圖中發(fā)生的群落演替是從草本植物開始的,屬于次生演替,草本階段抵抗力比較弱,易遭受外來物種的入侵而使占優(yōu)勢的物種發(fā)生變化;如果該農(nóng)田在灌木階段遭遇一場火災(zāi),燒掉了灌木下的草本植物,但對灌木影響不大,則演替進程基本不變;但是人類活動往往會使群落按照不同于自然演替的速度和方向進行.
故答案為:
(1)種子 植物繁殖體
(2)個體數(shù)的變化 能量(或生物量)
(3)草本 基本不變 人類活動
點評 本題結(jié)合圖示,考查群落演替的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“觀察DNA、RNA在細胞中分布”實驗中,用8%鹽酸處理的口腔上皮細胞仍是活細胞,只是其膜的通透性增強 | |
B. | 在“觀察DNA、RNA在細胞中分布”實驗中,需將兩滴吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上 | |
C. | 核酸是存在于細胞核中的一種酸性物質(zhì) | |
D. | 核酸的多樣性取決于核酸中核苷酸的排列順序 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵數(shù)目減少了8個 | |
B. | 新生的4條肽鏈總共至少有4個氨基 | |
C. | 如果新生的4條肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在-R(側(cè)鏈基團)上 | |
D. | 4條肽鏈若重新連接成一條長鏈將脫去3個水分子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中表示4條多肽鏈正在合成 | |
B. | 用特殊水解酶選擇性除去乙圖中3個甘氨酸,形成的產(chǎn)物是3條多肽和1個二肽 | |
C. | 該多肽釋放到細胞外與細胞呼吸無關(guān) | |
D. | 甲圖中轉(zhuǎn)錄方向為從左往右 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗結(jié)果表明,隨著鎘濃度增大,秋茄的凈光合速率降低 | |
B. | 低濃度鈣能促進鎘對秋茄的脅迫(環(huán)境對生物體所處的生存狀態(tài)產(chǎn)生的壓力) | |
C. | 在相同且適宜光照和溫度下,鎘濃度5mg/l,鈣濃度400mg/l時秋茄葉肉細胞中ATP、NADPH的產(chǎn)生速率大于鎘濃度0.5mg/l,鈣濃度Omg/1時的產(chǎn)生速率 | |
D. | 秋茄對土壤中銅、鎘、汞等重金屬的吸收能力不同,根本原因是基因的選擇性表達 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變異的原因是
A.誘導(dǎo)染色體連續(xù)復(fù)制兩次
B.促使染色單體分開,形成了染色體
C.促進細胞兩兩融合
D.抑制細胞分裂時紡錘體的形成
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com