分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體,⑤為葉綠體.
解答 解:(1)圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④線粒體和⑤葉綠體.
(2)抗體蛋白屬于分泌蛋白,其合成場(chǎng)所有①核糖體(合成肽鏈)和②粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(將肽鏈加工成蛋白質(zhì)),合成后通過囊泡運(yùn)輸?shù)舰鄹郀柣w中進(jìn)一步加工.
(3)細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)核孔轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中;核孔對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有選擇性.
(4)丙酮酸的氧化分解發(fā)生在線粒體中,因此丙酮酸脫氫酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④線粒體中發(fā)揮作用.
故答案為:
(1)④⑤
(2)①②囊泡 ③
(3)核孔 選擇
(4)④
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表現(xiàn)型相同的生物,基因型一定相同 | |
B. | D和D,d和d,D和d都是等位基因 | |
C. | 隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀 | |
D. | 純合子的自交后代中不會(huì)發(fā)生性狀分離,雜合子的自交后代中會(huì)出現(xiàn)純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)燒時(shí),食欲減退是因?yàn)橥僖旱矸勖甘チ嘶钚?/td> | |
B. | 口服多酶片中的胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用 | |
C. | 用果膠酶澄清果汁時(shí),溫度越低澄清速度越快 | |
D. | 洗衣時(shí),加少許白醋能增強(qiáng)加酶洗衣粉中酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)皮細(xì)胞識(shí)別結(jié)合白細(xì)胞膜上的糖蛋白質(zhì)使白細(xì)胞黏著 | |
B. | 白細(xì)胞在血管內(nèi)黏著、遷移需要消耗ATP | |
C. | 黏著、遷移過程中白細(xì)胞需進(jìn)行基因的選擇性表達(dá) | |
D. | 白細(xì)胞利用細(xì)胞膜的選擇透過性穿過血管壁進(jìn)入炎癥組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊一中高一下第一次學(xué)情反饋生物卷B(解析版) 題型:選擇題
同一細(xì)胞中有絲分裂前期和后期的染色體數(shù)之比和DNA分子數(shù)之比分別是( )
A.1:2和1:2 B.1:2和1:1 C.1:1和1:1 D.1:1和1:2
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體對(duì)寒冷刺激作出的反應(yīng)只與圖甲有關(guān) | |
B. | 細(xì)胞a分泌的激素作用于細(xì)胞b,直接參與細(xì)胞代謝 | |
C. | 如果細(xì)胞a是垂體細(xì)胞,細(xì)胞b可以表示性腺細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮通過電信號(hào)傳遞給細(xì)胞d |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A病是由X染色體上的顯性基因控制的遺傳病 | |
B. | B病是伴X染色體隱性遺傳病 | |
C. | 若第Ⅲ代的6號(hào)個(gè)體與9號(hào)個(gè)體結(jié)婚,生下患病孩子的概率$\frac{5}{6}$ | |
D. | 如果第Ⅱ代的3號(hào)個(gè)體與一正常男孩結(jié)婚,最好生男孩 |
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