分析 內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機(jī)制.由圖可知③可代表神經(jīng)遞質(zhì),⑤可代表抗體.生物體內(nèi)對(duì)促甲狀腺激素有調(diào)節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素;細(xì)胞靜息時(shí)膜電位是外正內(nèi)負(fù),處于動(dòng)作電位是膜電位是外負(fù)內(nèi)正,所以刺激皮膚感受器產(chǎn)生興奮時(shí),此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是由負(fù)變正;體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的,胰高血糖素是由胰島A細(xì)胞分泌的.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維中以電信號(hào)傳導(dǎo),在神經(jīng)元之間以化學(xué)信號(hào)傳遞,所以③是神經(jīng)遞質(zhì);免疫系統(tǒng)中的漿細(xì)胞合成并分泌抗體,釋放到內(nèi)環(huán)境中,發(fā)揮特異性免疫功能,所以⑤代表的物質(zhì)是抗體.
(2)生物體內(nèi)對(duì)促甲狀腺激素有調(diào)節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素,促甲狀腺激素釋放激素對(duì)促甲狀腺激素的分泌起促進(jìn)作用,甲狀腺激素對(duì)促甲狀腺激素的分泌起負(fù)反饋?zhàn)饔茫?br />(3)細(xì)胞靜息時(shí)膜電位是外正內(nèi)負(fù),處于動(dòng)作電位是膜電位是外負(fù)內(nèi)正,所以刺激皮膚感受器產(chǎn)生興奮時(shí),此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是由負(fù)變正.體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦中,在下丘腦的調(diào)節(jié)作用下,維持體溫的恒定.
(4)病毒侵入人內(nèi)環(huán)境后進(jìn)入細(xì)胞,機(jī)體將通過體液免疫和細(xì)胞免疫清除該病毒,在體液免疫過程,通過效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解死亡,通過效應(yīng)B細(xì)胞即漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,與之結(jié)合形成沉淀.
(5)根據(jù)題意和圖示分析可知:人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是通過神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的.
答案:
(1)A、F
(2)促甲狀腺激素釋放激素 甲狀腺激素
(3)由負(fù)變正 下丘腦
(4)效應(yīng)B 效應(yīng)T
(5)神經(jīng)-體液-免疫系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③④⑥ | C. | ①④⑤ | D. | ①④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷環(huán)境刺激可使腎上腺素分泌增加,機(jī)體產(chǎn)熱增加 | |
B. | 寒冷環(huán)境刺激可使皮膚血管收縮,機(jī)體散熱減少 | |
C. | 極端炎熱環(huán)境中,人體不能只靠神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)來維持體溫恒定 | |
D. | 炎熱環(huán)境刺激可使甲狀腺分泌的激素增加,機(jī)體散熱增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催化功能 | B. | 運(yùn)輸功能 | C. | 調(diào)節(jié)作用 | D. | 免疫功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
被測物質(zhì) | 鉀離子 | 氯離子 |
海水 | 0.01 | 0.50 |
細(xì)胞液 | 0.59 | 0.40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患兒的體細(xì)胞內(nèi)含有3個(gè)染色體組 | |
B. | 患兒的致病基因可能來自父親 | |
C. | 患兒的染色體異常可能是父親減數(shù)第一次分裂異常導(dǎo)致 | |
D. | 患兒的兩種遺傳病都與母親有關(guān) |
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