分析 分析圖1:圖示表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系.AB段表示有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期,進(jìn)行染色體的復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過(guò)程、減數(shù)第二次分裂前期和中期;CD段表示著絲點(diǎn)分裂,指有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期,DE段表示有絲分裂末期或減數(shù)第二次分裂末期.
甲細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,每一極有同源染色體,處于有絲分裂后期;
乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,說(shuō)明是初級(jí)卵母細(xì)胞;
丙細(xì)胞含同源染色體,同源染色體聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂后期.
解答 解:(1)圖1中CD段染色體:DNA分子由1:2變?yōu)?:1,形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,圖2三個(gè)細(xì)胞分裂圖象中,乙、丙細(xì)胞染色體:DNA分子=1:2,處于圖1中的BC段,甲細(xì)胞染色體:DNA分子=1:1,處于圖1中的DE段.
(2)圖中甲細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,每一極有同源染色體,處于有絲分裂后期,分析可知,該細(xì)胞含0條染色單體,4對(duì)同源染色體.
(3)據(jù)圖丙細(xì)胞同源染色體聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂后期,期.若此細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的1個(gè)子細(xì)胞的基因型為Eef,說(shuō)明減數(shù)第一次分裂后期,染色體A、D和染色體B移向了一極,進(jìn)入一個(gè)次級(jí)性母細(xì)胞,經(jīng)減數(shù)第二次分裂形成2個(gè)基因型為Eef的細(xì)胞,而染色體C移向了另一極,進(jìn)入一個(gè)次級(jí)性母細(xì)胞,經(jīng)減數(shù)第二次分裂形成兩個(gè)基因型為F的配子,所以B細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)子細(xì)胞的基因型是Eef、F、F.
故答案為:
(1)著絲點(diǎn)分裂 乙、丙 甲
(2)0 4
(3)四分體(或聯(lián)會(huì)或減I前期) Eef、F、F
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線(xiàn)圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,準(zhǔn)確判斷曲線(xiàn)圖中個(gè)區(qū)段所代表的時(shí)期,在結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若甲中a和b分別代表消費(fèi)者和食物網(wǎng),則c可能代表組成成分,d可能代表生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) | |
B. | 若乙中3個(gè)圓圈代表3種生物生存的空間范圍時(shí),則最容易絕滅的生物是b | |
C. | 若丙中3個(gè)圓圈中,a、c表示兩個(gè)不同類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng),則b物種數(shù)量比a、c多 | |
D. | 若丁中a和b代表質(zhì)粒和運(yùn)載體這兩個(gè)概念,則a可表示質(zhì)粒,b可表示運(yùn)載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0.57% | B. | 20% | C. | 4.8% | D. | 1.7% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ減數(shù)分裂的第一次分裂不分離,Ⅱ減數(shù)分裂的第一次分裂不分離 | |
B. | Ⅰ減數(shù)分裂的第二次分裂不分離,Ⅱ減數(shù)分裂的第二次分裂不分離 | |
C. | Ⅰ減數(shù)分裂的第一次分裂不分離,Ⅱ減數(shù)分裂的第二次分裂不分離 | |
D. | Ⅰ減數(shù)分裂的第二次分裂不分離,Ⅱ減數(shù)分裂的第一次分裂不分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 癌變是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果 | |
B. | 細(xì)胞分化是細(xì)胞核基因定向改變的結(jié)果 | |
C. | 分化的細(xì)胞仍然具有全能性 | |
D. | 分化的細(xì)胞其分裂能力將減弱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸 | B. | 無(wú)氧呼吸 | ||
C. | 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 | D. | 光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
雌果蠅 | 雄果蠅 |
長(zhǎng)翅、野生眼250 長(zhǎng)翅、朱紅眼250 短翅、野生眼250 短翅、朱紅眼250 | 長(zhǎng)翅、朱紅眼200 長(zhǎng)翅、玉色眼200 長(zhǎng)翅、野生眼50 長(zhǎng)翅、白 眼50 短翅、泉紅眼200 短翅、玉色眼200 短翅、野生眼50 短翅、白 眼50 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程經(jīng)常以抗生素抗性基因作為目的基因 | |
B. | 同過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)可獲得抗蟲(chóng)糧食作物,從而增加糧食產(chǎn)量,減少農(nóng)藥使用 | |
C. | 通常用一種限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA,用另一種限制性核酸內(nèi)切酶處理運(yùn)載體DNA | |
D. | 質(zhì)粒是廣泛存在于細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中的一種顆粒狀的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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