【題目】據(jù)報道，科學家分離出一種能中和所有甲型流感病毒的“超級抗體”，這項發(fā)現(xiàn)可能成為研制通用流感疫苗的轉(zhuǎn)折點。有關(guān)說法正確的是 ( )

A.“超級抗體”可能來源于記憶細胞

B.“超級抗體”參與細胞免疫

C.注射“超級抗體”可預防所有甲型流感

D.抗體可能會對自身成分起作用

【答案】D

【解析】抗體是由漿細胞合成并分泌的，記憶細胞只能增殖分化成漿細胞，不能合成抗體；抗體分布在血清中，只參與體液免疫過程，與抗原結(jié)合，產(chǎn)生沉淀或細胞集團；抗體具有專一性，“超級抗體”只能識別特定的抗原，而甲型流感的遺傳物質(zhì)是RNA，容易變異，所以不可能預防所有甲型流感；故A、B、C錯誤�？贵w可能會對自身成分起作用，產(chǎn)生自身免疫，所以D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖實線表示向淀粉溶液中加入一定量的唾液淀粉酶后，還原糖的產(chǎn)生量和反應(yīng)時間的關(guān)系。某同學現(xiàn)取三支試管，均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后，再分別加入適量的蛋白酶、適量的唾液淀粉酶和一定量的淀粉，三支試管中的反應(yīng)曲線依次為（　�。�

A. ②③① B. ①③② C. ①②③ D. ③②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在基因工程技術(shù)中，限制性核酸內(nèi)切酶主要用于

A. 目的基因的提取和導入 B. 目的基因的提取和檢測

C. 目的基因與運載體的結(jié)合和導入 D. 目的基因的提取和與運載體結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)群落的敘述，錯誤的是（ ）
A.研究種群是研究群落的基礎(chǔ)
B.不同群落的物種數(shù)目不同
C.群落水平上研究是問題就是研究群落的豐富度
D.群落中的各種物種共同構(gòu)成一個有機的整體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群“S”型增長的敘述錯誤的是

A. S”型增長曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系

B. 種群增長受天敵、競爭對象及寄生關(guān)系的生物因素制約

C. “S”型增長曲線表明種群數(shù)量與時間有關(guān)

D. 種群增長速率在不同階段可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，一段時間后，測定胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用a表示）；圖2表示隨著瓊脂塊中的生長素濃度變化導致胚芽鞘彎曲角度a的變化情情況。下列對實驗的分析正確的是（ ）

A. 接觸瓊脂塊一側(cè)的胚芽鞘細胞因為分裂速度加快，導致彎曲生長

B. 瓊脂塊中的生長素濃度在0～I時，胚芽鞘彎曲角度和濃度呈正相關(guān)

C. 瓊脂塊中的生長素濃度大于Ⅱ時，隨著濃度增加，生長素對彎曲生長抑制效應(yīng)越大

D. 瓊脂塊中的生長素濃度為0時，胚芽鞘還能生長，可能是胚芽鞘中含有生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物的遺傳變異和遺傳病的敘述，正確的是（　�。�
A.通過產(chǎn)前診斷確定胎兒性別可有效預防白化病
B.三倍體無子西瓜不能產(chǎn)生種子，因此是不能遺傳的變異
C.非同源染色體之間互換部分片段屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異
D.體內(nèi)不攜帶遺傳病的致病基因就不會患遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)簡圖：方框甲、乙代表神經(jīng)中樞。當手被尖銳的物體刺痛時，先縮手后產(chǎn)生痛覺。對此生理過程的分析正確的是（ ）

A. 圖中E為感受器，A為效應(yīng)器，痛覺在圖中的甲方框處形成

B. 未受刺激時，神經(jīng)纖維D處的電位分布是膜內(nèi)為正電位，膜外為負電位

C. 圖中共5個突觸，當手被尖銳的物體刺到發(fā)生縮手反射時，反射弧為A→B→C→D→E

D. 甲代表的低級中樞受乙代表的高級中樞的控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)一個細胞周期中染色體變化情況,正確的是（）

①染色質(zhì)染色體②染色體染色質(zhì)③染色體復制④姐妹染色單體分開,染色體數(shù)目加倍⑤染色體著絲點排列在赤道板上

A. ①②③④⑤ B. ③①⑤④② C. ②③⑤④① D. ④③⑤②①

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