精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
20．判斷一對相對性狀的顯隱性常用的實驗方法是（　�。�
A．雜交B．測交C．自交D．正交

分析 鑒別方法：
（1）鑒別一只動物是否為純合子，可用測交法；
（2）鑒別一棵植物是否為純合子，可用測交法和自交法，其中自交法最簡便；
（3）鑒別一對相對性狀的顯性和隱性，可用雜交法和自交法（只能用于植物）；
（4）提高優(yōu)良品種的純度，常用自交法；
（5）檢驗雜種F1的基因型采用測交法．

解答 解：判斷一對相對性狀的顯隱性常用的實驗方法是雜交法．即用一對相對性狀的純合體進行雜交，后代表現(xiàn)出的性狀是顯性性狀，沒有表現(xiàn)出的性狀是隱性性狀．
故選：A．

點評 本題考查基因分離定律的應用，要求考生掌握基因分離定律，會運用雜交法、自交法和測交法去鑒別顯性動植物體是否為純種、鑒別一對相對性狀的顯隱性、檢驗雜種F1的基因型等，學會在不同情況下，使用不同的方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關于下列黏性末端的描述，正確的是（　�。�
A．限制性核酸內切酶切割DNA形成④時需要脫去2個水分子
B．DNA連接酶與DNA聚合酶均能作用于上述黏性末端
C．①和④的黏性末端不同，一定是由不同的限制性核酸內切酶切出
D．①與③的黏性末端相同，一定是由相同的限制性核酸內切酶切出

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．組成糖元和核酸的化學元素分別是（　�。�
A．C H O N和C H O N P SB．C H O和C H O N P?
C．C H O P和C H O ND．C H O S和C H O N S

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是植物細胞亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）若該細胞是植物根尖分生區(qū)細胞，則該細胞沒有的結構是大液泡和[⑦]葉綠體．
（2）細胞內的“動力工廠”是[⑥]線粒體，它是細胞進行有氧呼吸的主要場所．
（3）在低等植物細胞中存在，而在高等植物細胞中不存在的細胞器是中心體．
（4）增大細胞內的膜面積，為細胞內各種化學反應的正常進行提供有利條件，并被稱為“有機物合成的車間”的細胞器是內質網．（填文字）
（5）藍藻細胞區(qū)別于該細胞最主要的結構特點是有無成形的細胞核．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．以下有關生物技術實踐的敘述中，不正確的是（　　）
A．在實踐中，可以采用稀釋涂布平板法、顯微鏡直接計數(shù)法或濾膜法來計數(shù)細菌
B．在富含纖維素的環(huán)境中尋找纖維素分解菌，符合生物與環(huán)境相適應的生物學觀點
C．在釀酒生產上，常向發(fā)酵罐中加少量尿素，其目的是作為氮源，用于酵母菌合成蛋白質和核酸
D．培養(yǎng)基中若缺乏有機碳源則酵母菌和硝化細菌都無法生存

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖3為某植物細胞的亞顯微結構模式圖；圖1中A-G為細胞器或細胞的某一結構，圖2表示各種膜結構上發(fā)生的化學反應．請據(jù)圖回答：

（1）假設圖3細胞為洋蔥鱗片葉外表皮細胞，則不應有的結構有4（填圖中標號）；
藍藻與圖3所示細胞在結構上最主要的差別是藍藻沒有核膜包被的細胞．
（2）請寫出一種鑒定圖3所示細胞是否為活細胞的實驗方法：觀察植物細胞的質壁分離與復原、核觀察葉綠體和細胞質流動．
（3）圖2發(fā)生乙反應的生物膜名稱是類囊體膜．研究表明，結構G的功能越復雜，其上的蛋白質種類和數(shù)量就越多．
（4）圖1和圖2中具有單層膜結構的是B、D、E、G、甲（填字母）
（5）圖2中能夠進行甲反應的細胞器是圖1中的[B]（填字母），該細胞器進行甲反應的作用是在植物細胞分裂末期，參與細胞壁形成
（6）還原性糖的鑒定不能選用圖3所示的細胞為實驗材料，原因是該細胞具有葉綠體，影響實驗結果的觀察；利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將某細胞染色，則被染成綠色的部位主要是細胞核（填結構名稱）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．一個ATP分子中含有腺苷、磷酸基團和高能磷酸鍵的個數(shù)依次是（　　）
A．1、2、3B．3、2、1C．1、3、2D．1、1、2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某生物興趣小組研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑（圖示簡稱抑制劑）對某種植物莖伸長影響的實驗后，部分實驗結果如圖1所示，請回答下列相關問題：

（1）該實驗的自變量是：光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑．
該實驗第2組的條件為光照（8h/d）+赤霉素．
（2）某同學根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，結果得出以下結論：認為該植物是赤霉素缺失突變體．
你認同嗎？否理由是對比4組和5組的莖長，同樣光照時間情況下，使用赤霉素合成抑制劑的小組莖長較短，說明該植物體自身的赤霉素合成受阻導致莖長伸長受阻，該植物不是赤霉素缺失突變體．
（3）芹菜是人們喜愛的蔬菜之一，且具有平肝降壓、防癌抗癌、減肥等諸多功效．想要提高種植芹菜的產量，根據(jù)本實驗結果可采取的措施有：延長光照時間、噴灑一定量的赤霉素．
（4）如圖2是該小組同學探究2，4-D溶液濃度對該植物枝條生根的影響．（圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條，分組、編號，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到的實驗結果如圖二所示．）
由圖一分析可知，對5號試管中的2，4-D溶液的操作還應吸走1ml；
分析圖二可知，若需進一步確定在培養(yǎng)液中添加2，4-D的最適濃度，請簡要說明實驗思路：在2，4-D濃度為10-11～10-9mg/L范圍內，設置更小的濃度梯度進行進一步的實驗研究．
圖中的實驗結果能體現(xiàn)2，4-D作用的兩重性嗎？是（是/否）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

銀邊天竺葵是園藝經典品種，其綠色圓形葉片外邊鑲有白邊（見圖一）．圖二為銀邊天竺葵的光合作用過程示意圖．請分析回答下列問題：

（1）圖二中a表示的物質是 ，II表示光合作用過程中的 階段．

（2）C參與Ⅱ階段的反應時，首先與 結合形成兩個三碳分子，最后形成來d．

（3）光合作用過程中能量轉化的途徑為 （請用圖中的字母、文字回答）．

（4）利用銀邊天竺葵葉片顏色的特點，請你提出一個與光合作用有關的研究課題 ．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案