如圖是新鮮菠菜葉中的光合色素紙層析的結(jié)果，下列描述中正確的是（ ）

A．能轉(zhuǎn)換光能的色素位于色素帶①中

B．寒冷時(shí)，色素帶④較色素帶②更易被破壞

C．色素帶③的擴(kuò)散速度小于②

D．色素帶③和④屬于類胡蘿卜素

D

【解析】

試題分析：少數(shù)葉綠素a能夠轉(zhuǎn)化光能，圖中濾紙條上的色素帶②為葉綠素a，故A錯(cuò)誤；寒冷時(shí)，葉綠素比類胡蘿卜素易被破壞，故B錯(cuò)誤；濾紙條上的色素帶越靠上，擴(kuò)散速率越大，故C錯(cuò)誤；色素帶③和④分別為胡蘿卜素和葉黃素，都屬于類胡蘿卜素，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查葉綠體中的色素的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年重慶市萬(wàn)州區(qū)高三一診考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在人類與埃博拉病毒的斗爭(zhēng)中，有科研人員嘗試將病毒引誘到人體的“陷阱細(xì)胞 "中。例如：HIV通過識(shí)別T細(xì)胞表面的CD4, 入侵到T細(xì)胞，給艾滋病患者注射適量用 CD4分子修飾過的成熟紅細(xì)胞，則該紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵，但HIV在此細(xì)胞中無法增殖，最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除，所以紅細(xì)胞成為HIV 的“陷阱細(xì)胞 " 。下列有關(guān)敘述正確的是

A.HIV入侵到T細(xì)胞可刺激T細(xì)胞產(chǎn)生多種蛋白質(zhì)，促進(jìn)T細(xì)胞分裂

B.紅細(xì)胞死亡后被吞噬細(xì)胞清除的過程是屬于人體的非特異性免疫

C.T細(xì)胞被HIV識(shí)別、入侵后可以分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞

D.用CD4分子修飾過的紅細(xì)胞被HIV入侵后可使人喪失免疫功能

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

回答下列有關(guān)免疫的問題（8分）

熱休克蛋白(HSP)是細(xì)胞和機(jī)體受到高溫侵襲或生存威脅時(shí)，合成量迅速增加的一類蛋白質(zhì)(包括HSP60、HSP90等多種蛋白質(zhì))，它們具有多種功能，其中HSP60的功能如圖一所示，有一些熱休克蛋白參與了機(jī)體對(duì)癌變細(xì)胞的識(shí)別過程，有助于加強(qiáng)機(jī)體的免疫，熱休克蛋白參與機(jī)體的免疫過程如圖二所示。

（1）．據(jù)圖一推測(cè)HSP60所起的作用是 ；圖二中的熱休克蛋白的作用是 。

（2）．圖二中甲細(xì)胞和乙細(xì)胞的名稱分別是 ，a表示T細(xì)胞的 過程，清除癌細(xì)胞的免疫方式是 。

（3）．要研制抗癌疫苗時(shí)，最好提取并純化圖二中的 。乙細(xì)胞殺死癌細(xì)胞的過程是 。

（4）．當(dāng)機(jī)體受到高溫刺激時(shí)，細(xì)胞中的HSP迅速地被誘導(dǎo)合成出來，以避免細(xì)胞結(jié)構(gòu)被破壞， 這說明生物的性狀是由 共同作用的結(jié)果。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示培養(yǎng)和純化X細(xì)菌的部分操作步驟，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．步驟①倒平板操作時(shí)，倒好后應(yīng)立即將其倒過來放置

B．步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速沾取菌液后平板劃線

C．步驟③多個(gè)方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落

D．步驟④培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對(duì)X細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖6表示人類免疫缺陷病毒（HIV）侵染宿主細(xì)胞的過程，下列相關(guān)敘述與圖不符的是（ ）

A．過程2、4、5體現(xiàn)了中心法則

B．侵染細(xì)胞時(shí)，HIV的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞

C．過程4的產(chǎn)物既可以作為子代病毒的遺傳物質(zhì)，又可以指導(dǎo)子代病毒的蛋白質(zhì)合成

D．科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖。下表選項(xiàng)中正確的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省泰安市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)為探究不同條件對(duì)天竺葵光合速率和呼吸速率的影響，某研究小組做了如下實(shí)驗(yàn)：取8株各有20片葉片、大小長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同條件下分別測(cè)定各密閉容器中12小時(shí)后二氧化碳的含量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，請(qǐng)分析：

(注：“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加；“—”表示環(huán)境中二氧化碳減少)

（1）用編號(hào)為2、4、6、8的裝置可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，該實(shí)驗(yàn)組合的目的是探究______________，得出的結(jié)論是天竺葵在_________溫度條件下細(xì)胞呼吸較強(qiáng)，欲探究其細(xì)胞呼吸的最適溫度，實(shí)驗(yàn)改進(jìn)思路是__________________。(2分)

（2）由表可知，植物光合作用最強(qiáng)的是第________組實(shí)驗(yàn)。如繼續(xù)定時(shí)測(cè)定編號(hào)為1、3、5、7等裝置中二氧化碳含量，會(huì)出現(xiàn)到達(dá)一定數(shù)值后不再變化的現(xiàn)象，原因是_____________________________。

（3）該研究小組利用上述實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)大棚內(nèi)天竺葵一晝夜CO2含量變化和單株光合強(qiáng)度與種植密度之間的關(guān)系進(jìn)行研究，得到甲、乙兩坐標(biāo)圖，據(jù)圖分析：

①種植天竺葵的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖甲所示。B點(diǎn)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有_________。B、C、F、E四點(diǎn)中，天竺葵內(nèi)有機(jī)物比A點(diǎn)增多的點(diǎn)是________。

②由圖乙可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素有______，由此給我們的啟示是_________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省泰安市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某生物細(xì)胞處于不同分裂時(shí)期的示意圖。下列敘述正確的是

A．甲、乙、丙中都有同源染色體

B．卵巢中可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞

C．能夠出現(xiàn)基因重組的是乙和丙

D．丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省鄭州市高三第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過程中，可以看到液泡的顏色開始逐漸變深，后來又逐漸變淺，下列能夠反映在此過程中細(xì)胞滲透吸水能力隨時(shí)間變化的圖像是

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