突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原始材料，現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點來改變生物遺傳性狀。下列有關(guān)敘述，錯誤的是（   ）

   A．人工誘變因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異

   B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的基因重組，產(chǎn)生了定向變異

   C．體細(xì)胞雜交技術(shù)能產(chǎn)生染色體變異，突破了生殖隔離的限制

   D．現(xiàn)代生物技術(shù)能改變許多生物，使之更適合人的需要

A


解析:

人工誘變是不定向的；基因工程按照人們的意愿將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，發(fā)生了定向變異；體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)源雜交不親合障礙。

練習(xí)冊系列答案
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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年廣東佛山市佛山一中高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型：單選題

突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原始材料，現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點來改變生物遺傳性狀，以達(dá)到人們所期望的目的。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異，實質(zhì)上相當(dāng)于人為基因重組，但卻導(dǎo)致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生
B．體細(xì)胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法，它打破了自然界生殖隔離的限制
C．人工誘變沒有改變突變的本質(zhì)，但卻因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異
D．經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用，許多生物變得更適合人的需要

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測：必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型：選擇題

達(dá)爾文自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論共同的觀點是(　　)

A．種群是生物進(jìn)化的基本單位

B．微弱的有利變異通過逐代遺傳得到積累和加強(qiáng)

C．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

D．突變和基因重組產(chǎn)生了可遺傳的變異

 

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科目：高中生物 來源：2010年江西省高二下學(xué)期第三次月考生物卷 題型：選擇題

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，錯誤的是

    A．達(dá)爾文將適者生存、不適者被淘汰的過程稱為自然選擇

    B．生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過程

    C．突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原材料

    D．隔離一旦形成就使原來的物種變成了新的物種

 

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科目：高中生物 來源：2010屆天津五中高三二模（理綜生物）試卷 題型：選擇題

突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原始材料，現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點來改變生物遺傳性狀，以達(dá)到人們所期望的目的。下列有關(guān)敘述錯誤的是（   ）

    A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異，實質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組，但卻導(dǎo)致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生

    B．體細(xì)胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法，它突破了自然界生殖隔離的限制

    C．人工誘變沒有改變突變的本質(zhì)，但卻因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異

  D．經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用，許多生物變得更適合人的需要

 

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科目：高中生物 來源：2012屆遼寧省丹東市高二下學(xué)期階段教學(xué)質(zhì)量測試生物試題 題型：選擇題

突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原始材料，現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點來改變生物遺傳性狀，以達(dá)到人們所期望的目的。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異，實質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組，但卻導(dǎo)致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生

B．體細(xì)胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法，它突破了自然界生殖隔離的限制

C．人工誘變沒有改變突變的本質(zhì)，但卻因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異

D．經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用，許多生物變得更適合人的需要

 

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