18．大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象，稱(chēng)為群落的垂直結(jié)構(gòu)，引起森林群落中植物和動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是（　　）
A．溫度     食物B．溫度     光照C．溫度     溫度D．光照     食物

分析 同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合叫做群落．
生物群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，在垂直方向上，大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象，森林中自下而上分別有草本植物、灌木和喬木，形成群落的垂直結(jié)構(gòu)．
對(duì)于植物來(lái)講，陽(yáng)光對(duì)植物生理和分布起決定性的作用，所以決定植物分層的主要生態(tài)因素是光照；
在森林生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物也有垂直分層現(xiàn)象，這與動(dòng)物的食物和棲息空間有關(guān)．

解答 解：引起森林群落植物和動(dòng)物垂直分層的主要因素分別是光照、食物，因?yàn)楣庹沼绊懼参锏姆植己头謱樱瑸閯?dòng)物則直接或間接地依賴(lài)植物而生存，不同層次的植物為不同的動(dòng)物提供食物因而動(dòng)物因食性的不同而分層．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落的特征，要求學(xué)生的識(shí)記和理解群落的垂直結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某植物有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性別類(lèi)型的植株，研究人員做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)一數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)F2的性狀分離比接近于3：10：3，據(jù)此推測(cè)該植株的性別類(lèi)型由 對(duì)基因控制，其遺傳符合基因的 定律．

（2）若第一對(duì)基因以A、a表示，第二對(duì)基因以B、b表示，第三對(duì)基因以C、c表示，…以此類(lèi)推，則實(shí)驗(yàn)一F2正常株的基因型有 種，F(xiàn)2中正常株純合子的比例為 ．實(shí)驗(yàn)二親本正常株的基因型為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．以圖1表示正常人體在兩種溫度環(huán)境中所測(cè)散熱量情況，圖2表示人體體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）由兩圖可知，t2～t3曲線下降，最直接的原因是皮膚（毛細(xì)）血管收縮，血流量下降，減少散熱；圖2中A、B、C、D、E各種激素參與體溫調(diào)節(jié)的原理是向靶細(xì)胞傳遞信息，引起靶細(xì)胞生命活動(dòng)狀態(tài)的改變．
（2）t3后，人體的產(chǎn)熱量等于（填“大于”或“等于”、“小于”）散熱量；t1前的體溫等于（填“高于”或“等于”、“低于”）t3后的體溫．
（3）體溫調(diào)節(jié)是“神經(jīng)-體液”共同起作用的調(diào)節(jié)過(guò)程，調(diào)節(jié)中樞是下丘腦；圖中激素調(diào)節(jié)體現(xiàn)了分級(jí)調(diào)節(jié)、負(fù)反饋調(diào)節(jié)的機(jī)制．
（4）馬拉松運(yùn)動(dòng)員在寒冷（10℃）環(huán)境下訓(xùn)練，則B激素分泌量和身體散熱量的變化是：B激素分泌量升高、散熱量也增大．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某種雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞在細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量變化示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）A時(shí)期的細(xì)胞分裂方式是 ，bc時(shí)期發(fā)生的主要生理作用是 ，g→h→i時(shí)期進(jìn)行的是 分裂，C表示發(fā)生了 作用．

（2）寫(xiě)出圖中下列各段所處細(xì)胞名稱(chēng)：gh： ；ij： ，mn： ．

（3）上述曲線中不含同源染色體的區(qū)段為 ，同源染色體配對(duì)形成四分體應(yīng)發(fā)生于 區(qū)段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于“葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)”的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．研磨葉片時(shí)加入二氧化硅可使葉片研磨更充分
B．提取和分離色素時(shí)使用了不同的有機(jī)溶劑
C．若菜葉剪碎不夠充分，則提取的色素種類(lèi)將減少
D．色素分離實(shí)驗(yàn)中，濾紙條上不同色素帶的寬度可以表示色素的含量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的項(xiàng)數(shù)是（　�。�
①有染色體的細(xì)胞均為真核生物的細(xì)胞，但真核生物的細(xì)胞不一定均有染色體
②有葉綠體的細(xì)胞能進(jìn)行光合作用（條件適宜），但能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定具有葉綠體
③真核細(xì)胞一般有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，但有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞不一定是真核細(xì)胞
④動(dòng)物細(xì)胞一般有中心體，但有中心體的細(xì)胞不一定是動(dòng)物細(xì)胞
⑤有線粒體的細(xì)胞一般可進(jìn)行有氧呼吸，但進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定有線粒體．
A．無(wú)正確選項(xiàng)B．3C．4D．5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，下列過(guò)程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的是（　�。�
A．由一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)細(xì)胞B．信號(hào)分子與受體的識(shí)別過(guò)程
C．植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離D．高爾基體產(chǎn)生囊泡與細(xì)胞膜融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生 長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，可以除去單子葉植物農(nóng)作物間的雙子葉植物雜草．下圖表示生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度對(duì)兩類(lèi)植物生長(zhǎng)的影響，則a曲線表示的植物種類(lèi)以及應(yīng)當(dāng)選用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度是（　　）
A．雙子葉植物；C點(diǎn)濃度B．單子葉植物；B點(diǎn)濃度
C．單子葉植物；A點(diǎn)濃度D．雙子葉植物；D點(diǎn)濃度

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．厭氧呼吸產(chǎn)生ATP，但沒(méi)有[H]的生成

B．需氧呼吸過(guò)程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成H2O

C．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的NADPH可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑

D．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的NADPH可為碳反應(yīng)C3還原提供能量

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