長(zhǎng)期使用青霉素治病，會(huì)出現(xiàn)抗藥性強(qiáng)的病菌，使青霉素藥效降低，其原因是（　�。�
A、細(xì)菌定向變異的結(jié)果
B、細(xì)菌對(duì)青霉素有選擇作用
C、青霉素對(duì)細(xì)菌有選擇作用
D、細(xì)菌對(duì)青霉素產(chǎn)生了適應(yīng)性
考點(diǎn)：自然選擇學(xué)說的要點(diǎn)
專題：
分析：現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．
解答： 解：A、生物的變異是不定向的，A錯(cuò)誤；
B、環(huán)境選擇生物而不是生物選擇環(huán)境，B錯(cuò)誤；
C、長(zhǎng)期使用青霉素治病，由于青霉素對(duì)細(xì)菌有選擇作用，淘汰了沒有抗藥性的病菌和抗藥性低的病菌，能生存下來的病菌都具有較強(qiáng)的抗藥性，所以出現(xiàn)抗藥性強(qiáng)的病菌，使青霉素藥效降低，C正確；
D、是青霉素選擇了細(xì)菌，而不是細(xì)菌對(duì)青霉素產(chǎn)生了適應(yīng)性，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查現(xiàn)代進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

DNA探針常用來鑒定個(gè)體間的遺傳信息相似程度．用人胰島素基因制成的DNA探針，檢測(cè)下列物質(zhì)，可能形成雜交分子的是（　�。�
①該人胰島A細(xì)胞中的DNA
②該人胰島B細(xì)胞中的mRNA
③該人胰島A細(xì)胞中的mRNA
④該人肝細(xì)胞中的mRNA．
A、①②B、②C、①④D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物減數(shù)分裂產(chǎn)生的四種配子比為ab：aB：Ab：AB=1：4：4：1，該生物個(gè)體如果自交，其后代出現(xiàn)純合體的概率是（　�。�
A、1%B、1.6%
C、16%D、34%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中所示的玻璃容器中，注入一定濃度的NaHCO3溶液并投入少量的新鮮綠葉碎片，然后，設(shè)法減小液面上方的氣體壓強(qiáng)，會(huì)看到葉片沉入水中．然后再用光照射容器，又會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片重新浮出液面．以下分析正確的是（　�。�
A、改變溫度，不影響葉片開始上浮所需的時(shí)間
B、改變光照強(qiáng)度，不影響葉片開始上浮所需的時(shí)間
C、改變NaHCO3溶液的濃度，不影響葉片開始上浮所需的時(shí)間
D、若將裝置置于黑暗中，上浮的葉片又會(huì)下沉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)．有關(guān)說法正確的是（　　）
A、染色體異常遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在各年齡段相近
B、預(yù)防單基因遺傳病發(fā)生的最簡(jiǎn)單有效的方法是基因檢測(cè)
C、調(diào)查人群中多基因遺傳病的發(fā)病率，常選患病家族進(jìn)行調(diào)查
D、染色體異常遺傳病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期是因?yàn)榇蠖鄶?shù)染色體變異遺傳病是致死的，出生前就死亡了

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)欲通過如圖所示的裝置進(jìn)行探究影響酶促反應(yīng)速率因素的實(shí)驗(yàn)，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、濾紙上需附有過氧化氫酶
B、酶促反應(yīng)速率可用濾紙片從燒杯底部到浮出液面的時(shí)間（即t3-t2）來表示
C、可通過設(shè)置不同pH的過氧化氫溶液來探究pH對(duì)酶活性的影響
D、為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，每個(gè)燒杯中需放多個(gè)濾紙片

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科目：高中生物 來源： 題型：

染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化．如圖中甲、乙兩圖分別表示兩種染色體（非性染色體）之間的交叉互換模式，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形．則下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、乙可以導(dǎo)致丙的形成
B、甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生
C、生物體內(nèi)甲、乙兩種情況發(fā)生的概率相同
D、乙可以導(dǎo)致戊的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)細(xì)胞周期中，可能發(fā)生在同一時(shí)期的變化是（　　）
A、DNA復(fù)制和中心粒復(fù)制
B、染色體數(shù)加倍和染色單體形成
C、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
D、著絲點(diǎn)的分裂和同源染色體的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是患甲�。ǖ任换蛴肁、a表示）和乙病（等位基因用B、b表示）的遺傳系譜圖，3號(hào)和8號(hào)的家庭中無乙病史．下列敘述與該家系遺傳特性不相符合的是（　�。�
A、如果只考慮甲、乙兩種病的遺傳，4號(hào)個(gè)體體細(xì)胞中可含有4個(gè)致病基因
B、如果只考慮甲病的遺傳，12號(hào)是雜合體的概率為
1
2
C、正常情況下5號(hào)個(gè)體的兒子可能患乙病，但不能肯定是否患甲病
D、如果11號(hào)與無病史的男子結(jié)婚生育，無需進(jìn)行產(chǎn)前診斷

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