11.;~塘分布在我國長江三角洲、珠江三角洲一帶的水鄉(xiāng),是一種典型的水陸物質(zhì)和能量交換型生態(tài)工程(如圖);表格數(shù)據(jù)表示有機物從桑樹傳到蠶的能量流動情況,試分析;~塘的物質(zhì)和能量流動途徑,回答下列問題.
項目能量(kJ)
蠶吃掉的桑葉所含能量419
蠶沙(糞便)含有的能量219
蠶呼吸作用散失的能量 146
54
(1)圖中生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡單,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,它的自我調(diào)節(jié)能力較弱,其抵抗力穩(wěn)定性也相應(yīng)較低.
(2)將蠶沙(糞便)投入魚塘供給魚食用,蠶沙中所含的能星屬于第一營養(yǎng)級所含的能量,蠶沙中的碳元素以有機物形式流向魚,魚體內(nèi)的碳元素以CO2形式流向桑樹.
(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,蠶同化的總能量為200kJ,表中①部分的能量用于蠶的(自身)生長、發(fā)育和繁殖(等生命活動),儲存在蠶的有機物中.

分析 1、一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就越大,反之,調(diào)節(jié)能力就越。疅釒в炅稚鷳B(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越大.
2、碳在無機環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在,并通過生物鏈在生物群落中傳遞;碳的循環(huán)形式是CO2
3、每個營養(yǎng)級固定的能量有四個去向:流向下一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用,所以能量流動的特點是逐級遞減.能量的傳遞效率在10%~20%之間.

解答 解:(1)圖中生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡單,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,它的自我調(diào)節(jié)能力較弱,其抵抗力穩(wěn)定性也相應(yīng)較低.
(2)將蠶沙(糞便)投入魚塘供給魚食用,蠶沙中所含的能星屬于第一營養(yǎng)級所含的能量,蠶沙中的碳元素以有機物形式流向魚,魚體內(nèi)的碳元素通過呼吸作用以CO2形式流向桑樹.
(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,蠶同化的總能量為419-219=200kJ,表中①部分的能量用于蠶的自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動,儲存在蠶的有機物中.
故答案為:
(1)自我調(diào)節(jié)         抵抗力
(2)一     有機物     CO2
(3)200        (自身)生長、發(fā)育和繁殖(等生命活動)

點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.某學(xué)校生物興趣小組利用酵母菌開展相關(guān)的探究實驗.
(1)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化.
①在實驗中,如果血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是增加稀釋倍數(shù).對于壓在小方格界線上的酵母菌,正確的計數(shù)方法是只計數(shù)相鄰兩邊及其夾角上的.
②表是某小組記錄的實驗結(jié)果:
時間第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
酵母菌數(shù)(萬個/毫升)32127762824819821820
從表中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:酵母菌的種群數(shù)量呈S型增長.第4天開始,酵母菌種群數(shù)量增長基本停止,根據(jù)所學(xué)的知識,推測影響酵母菌種群數(shù)量增長的環(huán)境因素有營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物、pH、溶氧等(只要合理即可)(舉一例).
(2)該小組在上述實驗的基礎(chǔ)上,繼續(xù)探究某環(huán)境因素對酵母菌細胞呼吸方式的影響,得到如下實驗結(jié)果.
氧濃度(%)abcd
產(chǎn)生CO2的量 (mol)912.51530
產(chǎn)生酒精的量 (mol)96.560
據(jù)表可知:實驗的自變量是氧氣濃度,在氧氣濃度為a時,酵母菌進行無氧呼吸.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.人們的日常生活與傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)密切相關(guān).請回答下列相關(guān)問題:
(1)腐乳制作中主要利用了微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶.
(2)在制作果醋、腐乳、泡菜的過程中需要提供充足氧氣的是制作果醋.在發(fā)酵產(chǎn)物制作過程中都需要培養(yǎng)微生物,為防止雜菌污染,需要對培養(yǎng)液(基)和培養(yǎng)器皿進行滅菌(填“消毒”或“滅菌”).
(3)利用酵母菌釀酒時,一開始持續(xù)通入空氣,導(dǎo)致酵母菌數(shù)量增多(填“增多”、“不變”或“減少”),然后再密封,使酒精增產(chǎn)(填“增產(chǎn)”、“減產(chǎn)”或“不產(chǎn)生”).
(4)果酒發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用重鉻酸鉀來檢驗,在酸性條件下呈現(xiàn)灰綠色.
(5)純化果酒制作的菌種時,利用固體(固體、液體)培養(yǎng)基.接種時常用的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細胞器功能的敘述,錯誤的是( 。
A.溶酶體具有消化細胞器碎片的功能
B.酶和抗體都在核糖體上合成
C.抑制線粒體的功能會影響主動運輸
D.高爾基體在動、植物細胞中的功能不完全相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖甲表示某生物種群出生率和死亡率的關(guān)系(①表示出生率,②表示死亡率),圖乙表示該生物一段時間內(nèi)種群增長速率變化的曲線,請回答下列問題:

(1)種群密度受多種因素的影響,直接影響該生物種群密度的因素除甲圖中的因素外,還有遷入和遷出.
(2)根據(jù)甲圖給出的信息,該生物的種群密度將會增大(填“增大”、“不變”或“減小”).該生物種群在甲圖所示時間內(nèi),數(shù)量增長模型為J型,乙圖中ab時間段內(nèi)種群數(shù)量的增長與此類似.
(3)若一段時間后,甲圖中的①②發(fā)生重合,表明此時該生物種群數(shù)量達到最大(K)值,對應(yīng)在乙圖上的時間點為c.
(4)若該生物為某種經(jīng)濟魚類,種群增長速率維持在乙圖的b點可提供最大的持續(xù)產(chǎn)量.若甲圖的①②分別代表同種生物的兩個種群在相似生態(tài)系統(tǒng)中的增長率,這兩個種群在各自生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)性高低可描述為①種群的適應(yīng)性高于②的種群.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.某草原上植被原來由針茅等構(gòu)成,后來由于放牧、燒荒等原因逐漸變成了由野燕麥、毛雀麥等構(gòu)成,并且動物和土壤生物的種類也發(fā)生了變化.回答下列問題:
(1)該草原群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)等方面.從演替的類型來看,因放牧、燒荒引起的演替屬于次生演替.
(2)調(diào)查土壤小動物豐富度時,不適于選用樣方法,原因是許多土壤小動物有較強的活動能力且身體微。话悴捎萌悠魅樱ㄟ^調(diào)查樣本中小動物種類(與數(shù)量)來推測該草原土壤動物的豐富度.
(3)有一個M只田鼠組成的小種群遷入該草原,由于環(huán)境適宜,該田鼠種群的數(shù)量每月以λ倍數(shù)增長,理論上t月后種群數(shù)量為M•λt.實際上,田鼠種群難以在較長時間內(nèi)按此模型增長,是因為當(dāng)種群密度增大時,種內(nèi)競爭加劇等原因,使種群的出生率降低,死亡率增高,從而直接導(dǎo)致種群增長變緩.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示,請回答:
(1)黑鳶和烏梢蛇的種間關(guān)系是捕食和競爭.烏梢蛇每獲取10千焦的能量,需消耗水稻固定的太陽能5500千焦(假設(shè)烏梢蛇從不同食物鏈中獲取能量的比例相同,能量傳遞效率按10%計算).
(2)常采用標(biāo)志重捕法調(diào)查黑線姬鼠種群中各年齡期的個體數(shù),若發(fā)現(xiàn)各年齡期的個體數(shù)目比例適中,則該種群的密度在一段時間內(nèi)會基本不變(填“明顯變大”、“基本不變”).
(3)為避免水稻植株之間爭奪CO2、光照等環(huán)境條件,稻田要做到合理密植;試從物質(zhì)循環(huán)的角度分析稻田需不斷施加氮肥的原因水稻生產(chǎn)需要大量氮元素,收獲水稻不斷輸出氮元素.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.世界上第一只克隆羊“多利”的培養(yǎng)程序如圖所示,請據(jù)圖回答:
(1)圖中的甲為“多利”,乙為蘇格蘭綿羊,則細胞a和b分別是通過有絲分裂、減數(shù)分裂方式產(chǎn)生的,細胞a中DNA的含量是體細胞的相同,c肯定是精子,甲的遺傳性狀與a綿羊一致.
(2)產(chǎn)生甲和乙的生殖過程分別是無性生殖和有性生殖.
(3)培育甲個體過程的最后一步胚胎工程技術(shù)是胚胎移植,該過程選用的b細胞是減數(shù)第二次分裂中期的卵母細胞,為什么?卵(母)細胞大,容易操作;卵(母)細胞質(zhì)多,營養(yǎng)豐富;含有促使細胞全能性表達的物質(zhì)..
(4)“多利”的培育成功,證明動物細胞核具有全能性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016山東濰坊壽光現(xiàn)代中學(xué)高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種蛋白質(zhì)分子由A、B、C三條肽鏈構(gòu)成,其中,A鏈有32個氨基酸,B鏈有45個氨基酸,C鏈有53個氨基酸,這個蛋白質(zhì)分子中肽鍵的數(shù)目是
A.126個 B.127個 C.128個 D.129個

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案