16.工業(yè)生產(chǎn)果汁時,常常利用果膠酶破除果肉細胞壁以提高出果汁率.為研究溫度對果膠酶活性的影響,某學生設(shè)計了如圖所示實驗:

①將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管,在10℃水浴中恒溫處理10min(如圖A所示).
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合,再次在10℃水浴中恒溫處理10min(如圖B所示).
③將步驟②處理后的混合物過濾,收集濾液,測量果汁量(如圖C所示).
④在不同溫度條件下重復以上實驗步驟,并記錄果汁量,結(jié)果如下表所示:
溫度/℃1020304050607080
出汁量/ml813152515121110
根據(jù)上述實驗,請分析并回答下列問題.
(1)果膠酶破除細胞壁,主要是加快了細胞壁中果膠成分的分解.
(2)該實驗通過蘋果泥出汁量來判斷果膠酶活性的高低.實驗結(jié)果表明,當溫度為40℃附近時,此時果膠酶的活性最大.
(3)實驗步驟①的目的是保證酶與底物是在設(shè)定的溫度下反應(或酶與蘋果泥混合前后溫度不變).
(4)果膠酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),保持溫度、PH在最適值,生成物量與反應時間的關(guān)系如圖:
在35分鐘后曲線變化水平是因為底物反應完全(受底物限制).
若增加果膠酶濃度,其他條件不變,請在圖2原圖上畫出生成物量變化的示意曲線.

分析 酶的活性以酶促反應速率來體現(xiàn),果膠酶能破壞細胞壁,有利于液泡中的果汁出汁,因此,果汁的出汁量就能反應果膠酶的活性.
溫度能影響酶的活性,在高溫下酶活性喪失,在低溫下酶活性降低,只有溫度適宜的情況下酶的活性達到最高.

解答 解:(1)細胞壁的成分主要是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性,果膠酶能使細胞壁中的果膠分解,有利于液泡中的果汁出汁.
(2)酶的活性以酶促反應速率來體現(xiàn),此實驗通過比較單位時間的出汁率來判斷果膠酶活性的高低,根據(jù)實驗結(jié)果即表中數(shù)據(jù)分析得出:當溫度為40℃時果汁量最多,此時果膠酶的活性最大.
(3)實驗步驟①中將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管,在30℃水浴中恒溫處理10min,這是為了使酶和底物處于同一溫度,避免果汁和果膠酶混合時影響混合物溫度,從而影響果膠酶活性,并且實驗的單一變量就是溫度.
(4)35min鐘以后,生成物的量不再變化,說明此時反應底物已經(jīng)徹底分解,底物的量是限制此時反應的關(guān)鍵因素.
故答案為:
(1)果膠      
(2)蘋果泥出汁量          40℃
(3)保證酶與底物是在設(shè)定的溫度下反應(或酶與蘋果泥混合前后溫度不變)
(4)底物反應完全(受底物限制)

點評 本題難度不大,考查了酶的功能以及影響酶活性的因素等知識點,考查學生對酶的工作原理和影響酶活性因素的實踐應用.實際上,本題題干中的圖解、實驗步驟和表格涵蓋了該實驗的具體要求和詳細的實驗方案,考生關(guān)鍵是能夠從題中獲得解題信息.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆兵團農(nóng)二師華山中學高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖曲線1為某種群出生率,2為種群死亡率,該種群K值是

A.c點,死亡率最大的點

B.a(chǎn)點,出生率與死亡率差值最大的點

C.b點,出生率最大的點

D.c點,出生率與死亡率相等的點

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年青海西寧五中高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾利用假說﹣﹣演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律.其中,在研究基因的自由組合定律時,針對發(fā)現(xiàn)的問題提出的假設(shè)是( )

A.F1表現(xiàn)顯性性狀,F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例為9:3:3:1

B.F1形成配子時,每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子自由組合,F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子

C.F1產(chǎn)生數(shù)目、種類相等的雌雄配子,且結(jié)合幾率相等

D. F1測交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代,比例為1:1:1:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.對于減數(shù)分裂過程中染色體以及染色體上基因的描述,正確的是( 。
A.等位基因分離,一定是因為同源染色體分離
B.基因數(shù)目倍增,一定是因為染色體數(shù)目倍增
C.基因數(shù)目減半,一定是因為染色體數(shù)目減半
D.非等位基因重組,一定是因為非同源染色體重組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.圖中圖1表示某細菌的抗除草劑基因的部分片段,其中a、b、c分別表示該基因片段中特定的堿基對.圖2表示該細菌細胞內(nèi)DNA自我復制及控制多肽合成的過程.請分析回答下列問題:

(1)在真核細胞內(nèi),圖2所示的①②③過程中發(fā)生在同一場所的是①② (選填序號).過程①的產(chǎn)物分子中只有一條單鏈是新合成的,因此這種合成方式被稱為半保留復制.過程②需要RNA聚合酶催化mRNA合成.完成③時,一般在一條mRNA上會結(jié)合多個核糖體,其意義是短時間內(nèi)合成大量蛋白質(zhì).
(2)人體不同組織細胞的相同DNA進行圖2中過程②時啟用的起始點(填字母)C(A.都相同B都不同C不完全相同),其原因是基因選擇性表達.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.觀賞植物諸葛菜具有低亞麻酸的優(yōu)良性狀,現(xiàn)利用甘藍型油菜品種奧羅和諸葛菜體細胞,獲得了低亞麻酸、高油酸的甘藍型油菜新品種.流程如圖:

(1)圖中運用了植物細胞工程的植物體細胞雜交技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(2)過程①獲得原生質(zhì)體,必須先利用纖維素酶和果膠酶去除植物體細胞的細胞壁,這樣做有利于過程②原生質(zhì)體融合,該過程依據(jù)的原理是細胞膜的流動性.
(3)過程③由雜種細胞形成愈傷組織,細胞結(jié)構(gòu)的變化首先是再生出重新形成細胞壁.
(4)過程④需要生長素和細胞分裂素激素誘導再分化過程,當兩者含量相等時,細胞脫分化.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.高等生物的生殖發(fā)育周期如圖所示,請回答:

(1)生物的個體發(fā)育是從受精卵開始的,主要進行有絲分裂.
(2)個體發(fā)育成熟后通過[A]減數(shù)分裂產(chǎn)生配子.
(3)青蛙的[C]胚胎發(fā)育過程和[D]胚后發(fā)育過程合稱為個體發(fā)育,蛙的胚后發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育.
(4)A、B兩過程的重要意義是對于維持每種生物前后代細胞中染色體數(shù)目的恒定,對生物的遺傳和變異具有重要的意義.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.甜菜根尿癥(有人吃了甜菜根后,排除的尿中出現(xiàn)色素)是一種常染色體隱性遺傳病,與白化病基因位于非同源染色體上,一個只患甜菜根尿癥的男人與一個只患白化病女人婚配,所生孩子都表現(xiàn)正常,這樣的一個正常孩子長大后與基因型相同的人婚配.在他們所生的后代中:
甜菜根尿癥(有人吃了甜菜根后,排出的尿中出現(xiàn)紅色素)是一種常染色體隱性遺傳病,與白化病基因位于非同源染色體上.一個只患甜菜根尿癥的男人與一個只患白化病女人婚配,所生孩子都表現(xiàn)正常.這樣的一個正常孩子長大后與基因型相同的人婚配,在他們所生的后代中:
(1)生出表現(xiàn)型正常的孩子中,能穩(wěn)定遺傳的個體在理論上占$\frac{1}{9}$,不能穩(wěn)定遺傳的個體基因型有3種.
(2)這些表現(xiàn)型正常的個體在理論上占全部子代的$\frac{9}{16}$.
(3)該夫婦的后代中只表現(xiàn)為白化病并且穩(wěn)定遺傳的男孩在理論上占全部子代的$\frac{1}{32}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.某生物小組以狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計了甲、乙、丙、丁四組實驗.各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時間均為135s,具體處理方法和實驗結(jié)果如下表所示:
組別處理方法光合作用產(chǎn)物的相對含量
先光照后黑暗,時間各為67.5s50%
先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時 間各為7.5s70%
先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗處 理時間各為3.75ms(毫秒)94%
光照時間為135s100%
下列相關(guān)敘述中,錯誤的是(  )
A.單位光照時間內(nèi),丙組光合作用產(chǎn)物的相對含量高于丁組
B.實驗表明,光合作用的某些過程不需要光照,該過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)
C.該實驗表明光合作用的暗反應與光反應無關(guān)
D.實驗中葉綠體產(chǎn)生的ATP和[H]沒有被光照時的暗反應全部消耗

查看答案和解析>>

同步練習冊答案