如圖是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中③表示的化合物名稱是
 

(2)在真核細(xì)胞中,DNA主要存在于
 
,RNA主要存在于
 

(3)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,用的染色試劑是
 
,細(xì)胞核被染成
 
考點(diǎn):核酸的基本組成單位,核酸的種類及主要存在的部位,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析題圖可知,該核苷酸鏈中含有堿基T,因此為脫氧核糖核苷酸鏈的片段,1是磷酸,2是脫氧核糖,3是鳥嘧啶脫氧核苷酸.
解答: 解:(1)由圖分析可知,圖中③表示的化合物含有堿基鳥嘧啶,所以其名稱是鳥嘧啶脫氧核苷酸.
(2)在真核細(xì)胞中,DNA主要存在于細(xì)胞核,RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì).
(3)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,用的染色試劑是甲基綠、吡羅紅混合染液,細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色.
故答案為:
(1)鳥嘧啶脫氧核苷酸  
(2)細(xì)胞核  細(xì)胞質(zhì)   
(3)甲基綠、吡羅紅    綠色
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是DNA分子的結(jié)構(gòu),DNA分子的分布,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖判斷,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、對(duì)于組織細(xì)胞的正常生理活動(dòng),過(guò)程a較過(guò)程b和c更為重要
B、組織液中的CO2有害無(wú)益
C、組織液中的物質(zhì)是有變化的
D、過(guò)程b或c受阻可導(dǎo)致組織水腫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鼠尾草的雄蕊高度專化,成為活動(dòng)的杠桿系統(tǒng),并與蜜蜂的大小相適應(yīng).當(dāng)蜜蜂前來(lái)采蜜時(shí),根據(jù)杠桿原理,上部的長(zhǎng)臂向下彎曲,使頂端的花藥接觸到蜜蜂背部,花粉便散落在蜜蜂背上.由此無(wú)法推斷出( 。
A、在鼠尾草進(jìn)化的過(guò)程中導(dǎo)致雄蕊專化的基因頻率升高
B、鼠尾草不可以在沒(méi)有蜜蜂的地方繁衍后代
C、鼠尾草雄蕊的形態(tài)是自然選擇的結(jié)果
D、鼠尾草花的大小、形態(tài)等,常與傳粉昆蟲的大小、形態(tài)、口器的類型和結(jié)構(gòu)等特征相適應(yīng),屬于共同進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)或調(diào)查活動(dòng)中,敘述正確的是( 。
A、探究“酵母菌呼吸方式”時(shí)采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法和產(chǎn)物檢測(cè)法
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,若將實(shí)驗(yàn)材料換成細(xì)菌,觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也相同
C、可用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜的基本骨架
D、探究“溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)”的步驟為:取試管→加入可溶性淀粉溶液→注入酶液→保溫→加斐林試劑→觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫酶(CAT)是生物氧化過(guò)程中重要的抗氧化酶,能有效地清除各種活性氧基團(tuán),從而防止這些基團(tuán)對(duì)細(xì)胞膜系統(tǒng)的損壞.CAT活性的變化可以靈敏地反映外界環(huán)境條件是否對(duì)植物細(xì)胞產(chǎn)生了壓力.某研究小組為探究N、P對(duì)小麥幼苗CAT活性的影響,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
將長(zhǎng)勢(shì)相同的小麥幼苗均分三組,分別放入缺N、P的完全培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)10 天、20天、30天,以正常完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)小麥為對(duì)照.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示:
(1)為了保持營(yíng)養(yǎng)液的滲透平衡,缺失的離子都用其他等量的鹽分來(lái)替換.缺N時(shí),KNO3、Ca(NO32用等量的K2SO4、CaCl2替換,缺P時(shí),Na2HPO4用等量的NaCl來(lái)替換,這樣做的目的是控制實(shí)驗(yàn)的變量
 

(2)圖中a、b、c三條曲線中,表示在完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的是
 

(3)在缺N、P的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)的小麥衰老速度加快.寫出題意背景下衰老細(xì)胞的兩個(gè)主要特征
 

(4)為探究高溫對(duì)酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果:
①取兩個(gè)潔凈試管,編號(hào)1和2;
②在1號(hào)試管中加入2mL 3%新鮮過(guò)氧化氫溶液,2號(hào)試管中加入1mL 20%新鮮肝臟研磨液.分別置于100℃恒溫水浴5分鐘;
③將2號(hào)試管中的肝臟研磨液加入1號(hào)管,振蕩搖勻,再置于100℃恒溫水浴5分鐘,結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生.
結(jié)果分析:推斷觀察不到氣泡產(chǎn)生的兩種可能原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在培養(yǎng)酵母菌的實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)酵母菌細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①取出樣液的具體操作是
 

②在計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋,這是因?yàn)?div id="vhpl3dh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

③將樣液稀釋100倍,采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù),觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布圖如圖,則培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的密度是
 
個(gè)mL.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地分布著A、B、C等多個(gè)小水潭,A、B中都有孔雀魚,C中無(wú)孔雀魚.A中孔雀魚的天敵是花鳉,專以幼小孔雀魚為食; B中孔雀魚的天敵是狗魚,專以體形大而成熟的孔雀魚為食.調(diào)查發(fā)現(xiàn),B中的孔雀魚通常比A中的孔雀魚成熟早,且成熟時(shí)體重較輕.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)將A、B中的孔雀魚分別飼養(yǎng)在無(wú)天敵的實(shí)驗(yàn)室內(nèi),繁殖多代后,成熟早晚的差異仍然存在,說(shuō)明這種差異是由
 
改變而導(dǎo)致.判斷這兩個(gè)孔雀魚種群是否屬于同一物種,要看它們之間是否存在
 

(2)孔雀魚種群中普遍存在成熟早或晚的變異.B中對(duì)孔雀魚有利的變異是
 
,具有此變異的個(gè)體能留下更多后代,使種群中這種變異的個(gè)體比例不斷增多,這是
 
的結(jié)果.
(3)若將B中的孔雀魚移至C(無(wú)狗魚但有花鳉)中,繁殖多代后,放入C的孔雀魚成熟個(gè)體與B的相比,體重將會(huì)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中化合物的名稱是
 
,④的名稱是
 
,R基的代號(hào)是
 

(2)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(3)圖乙中A代表
 
分子,細(xì)胞內(nèi)合成A的結(jié)構(gòu)是
 
,B代表
 

(4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖乙中編號(hào)
 
;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖乙中編號(hào)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,不正確的是(  )
A、真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)分別是DNA和RNA
B、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
C、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)也是DNA
D、35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,在子代噬菌體中不能檢測(cè)到35S

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同步練習(xí)冊(cè)答案