如圖甲是某植物細(xì)胞代謝過程示意圖(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器),圖乙是該植物置于密閉容器內(nèi)1小時CO2的變化曲線圖(標(biāo)準(zhǔn)狀況).根據(jù)圖中所給信息回答:

(1)圖甲中細(xì)胞器a是
 
,物質(zhì)④是
 

(2)圖甲中細(xì)胞器b、c增大膜面積的方式分別是
 

(3)根據(jù)圖乙分析,在15℃、1klx光照條件下,該植物5小時內(nèi)光合作用固定CO2
 
 mL;A點總光合作用強度
 
B點(填大于、小于或等于);P點為曲線在縱軸上的交點,它上下移動的主要影響因素是
 

(4)在條件不變的情況下,若以O(shè)2吸收量為觀測指標(biāo),在圖丙中畫出該植物在密閉容器內(nèi)15℃條件下1小時O2的變化曲線圖
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖甲可知a是液泡 b是葉綠體 c是線粒體,①是CO2,④是O2,②是水,③是丙酮酸,葉綠體是光合作用的場所,線粒體是有氧呼吸的主要場所,圖乙表示的是光照強度和溫度對二氧化碳的吸收量和釋放量的影響.
解答: 解:(1)②既參與光合作用又參與有氧呼吸,故②是水,a從外界吸收水分,對于成熟植物細(xì)胞來說,水分絕大部分儲存在液泡中的細(xì)胞液中,物質(zhì)④是O2,參與有氧呼吸.
(2)葉綠體和線粒體都是雙層膜的細(xì)胞器,兩者增大膜面積的方式也不同,線粒體通過通過內(nèi)膜內(nèi)折疊形成嵴的方式,葉綠體通過類囊體粒增大膜面積.
(3)據(jù)圖乙,總光合作用=呼吸作用+凈光合作用,在15℃、1klx光照條件下,每小時吸收二氧化碳的量為11.2,即凈光合作用為11.2,呼吸釋放的二氧化碳量為11.2,總光合作用=11.2+11.2=22.4,故5小時內(nèi)光合作用固定CO2為22.4×5=112mL,A點時溫度為15℃,B點時溫度為25℃,光照強度也不同,但吸收二氧化碳量都是22.4,說明兩者凈光合作用相同,但25℃時,呼吸作用強度大于15℃時的呼吸強度,故兩者間A點總光合作用強度小于B點,P點為曲線在縱軸上的交點,表示的呼吸強度大小,影響上下移動的主要影響因素是溫度.
(3)在條件不變的情況下,若以O(shè)2吸收量為觀測指標(biāo),在15℃,從圖乙中可以看出光照強度為0時,通過呼吸作用釋放出的二氧化碳量等于吸收氧氣量為112,達(dá)到光飽和點釋放出的氧氣為33.6,故如下圖.
故答案為:
(1)液泡  O2
(2)細(xì)胞器b通過類囊體粒增大膜面積,細(xì)胞器c通過內(nèi)膜內(nèi)折疊形成嵴的方式
(3)112  小于  溫度
(4)如下圖
點評:本題主要考查光合作用相關(guān)知識,意在考查考生讀圖識圖的能力,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的功能.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境中pH調(diào)節(jié)敘述錯誤的是( �。�
A、人體血液pH通常在7~7.53之間
B、血液中乳酸過多時,就與NaHCO3發(fā)生反應(yīng),生成乳酸鈉和H2CO3
C、血液中Na2CO3過多時,就與H2CO3結(jié)合形成NaHCO3
D、血液中CO2過多會刺激呼吸中樞,促進(jìn)呼吸加深加快將CO2排出

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對競爭和捕食說法正確的是(  )
A、一種生物捕食另一種生物,最終會導(dǎo)致被捕食者滅絕
B、兩種生物競爭必然導(dǎo)致一個種群滅絕
C、雞吃玉米粒,牛吃玉米的秸稈,因此雞和牛之間具有競爭關(guān)系
D、一個個體把另一個個體吃掉,兩者之間的關(guān)系不一定是捕食

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時間內(nèi),種群密度對種群的出生率和死亡率的影響.請回答下列問題:

(1)圖甲中“→”表示
 
;物質(zhì)可以反復(fù)利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經(jīng)過呼吸作用將有機物分解為無機物,無機物可被生物群落重新利用.
(2)由圖乙可知,種群密度在
 
點時,達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).若要使該種群的K值增大,可通過
 
環(huán)境阻力實現(xiàn).
(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過程中,生產(chǎn)者吸收的CO2
 
(大于/等于/小于)整個生物群落排出的CO2量,
 
逐漸復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程.據(jù)圖回答:

(1)比較圖一與圖二,所需要的條件除模板有所不同之外,
 
 
也不同.
(2)若圖二所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行該過程前共有a個堿基對,其中鳥嘌呤有b個,則圖中過程連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧啶
 
個.
(3)圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律,過程②必需的酶是
 
,圖三中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過程有
 
.(填序號)
(4)圖四中d過程對應(yīng)于圖三中
 
過程(填序號).若d過程結(jié)束所得的物質(zhì)由M個氨基酸構(gòu)成,含有N條肽鏈,其中有Z條環(huán)狀肽鏈,則該物質(zhì)完全水解共需水分子個數(shù)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖l是某種動物不同細(xì)胞分裂的示意圖,圖2為不同分裂時期(各時期間沒有順序)細(xì)胞中a、b、c三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量變化.請回答以下問題:

(1)圖1中屬于有絲分裂的是
 
(填字母),該動物的體細(xì)胞中最多含有
 
 條染色體.
(2)圖2中的乙時期對應(yīng)圖1中的
 
細(xì)胞(填字母).圖2中的
 
時期在圖1中找不到對應(yīng)細(xì)胞.

(3)在B細(xì)胞中互為同源染色體的是
 
(填數(shù)字).除B外還有
 
(填字母)細(xì)胞含有同源染色體.
(4)E經(jīng)過分裂后,形成的兩個子細(xì)胞基因組成一般應(yīng)
 
(相同/不相同);若不相同則導(dǎo)致兩個子細(xì)胞不相同的原因,一般發(fā)生在圖2中的
 
時期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中,甲細(xì)胞的變化是
 
,乙細(xì)胞的變化是
 

(2)如果用某種藥物處理細(xì)胞乙,發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收
速率沒有影響,說明這種藥物的作用是
 
,Ca2+的吸收方式是
 

(3)對標(biāo)號④和標(biāo)號⑨所示結(jié)構(gòu)敘述正確的是
 

A.生理活動中都產(chǎn)生水                      B.前者有類囊體,后者有嵴
C.黑暗條件下,生理活動中都消耗O2            D.前者不產(chǎn)生ATP,后者產(chǎn)生ATP
(4)如果乙圖所示的細(xì)胞是豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞,提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料,則15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是
 
(填編號).
(5)如果將細(xì)胞甲置于光照充足處,提供含14C的二氧化碳,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 

(6)若甲圖表示植物的根尖細(xì)胞,則多畫的細(xì)胞器是
 
(填編號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)此圖表示了細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標(biāo)號)
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過
 
層膜才能被組織細(xì)胞①利用,與A端相比,氧氣在B端的濃度
 
.(填“高”或“低”)
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

染色體的主要成分是( �。�
A、DNA和糖類
B、DNA和蛋白質(zhì)
C、RNA和糖類
D、RNA和蛋白質(zhì)

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