10.如圖表示發(fā)生在高等植物葉肉細胞內(nèi)的A,B兩項生理作用及相互關系的圖解,其中①~⑥代表物質(zhì),a~b表示生理過程,Ⅰ~Ⅲ代表B生理作用的反應階段,據(jù)圖分析回答:

(1)生命活動B是指有氧呼吸,⑤代表的物質(zhì)是水.
(2)生命活動A包括光反應和暗反應兩個階段,c過程稱之為二氧化碳固定.
(3)若①是[H],則③是ATP,假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時間內(nèi)葉綠體內(nèi)C3的含量將會如何變化?升高.
(4)該植物體細胞中能產(chǎn)生CO2的生理作用是供給葉綠體進行光合作用.
(5)在B生理作用過程的Ⅰ~Ⅲ反應階段中,發(fā)生在線粒體外面的是Ⅰ階段,釋放能量最多的是Ⅲ階段.

分析 分析圖解可知:物質(zhì)①~⑦分別代表NADPH、NADP+、ATP、ADP、H2O、丙酮酸、H2O,過程abcdefgh分別表示CO2釋放、CO2吸收、CO2固定、O2產(chǎn)生、O2釋放、O2吸收、O2消耗、CO2產(chǎn)生,階段I~Ⅲ分別代表有氧呼吸第一、二、三階段.

解答 解:(1)分析圖解可知,圖中A表示光合作用,B表示有氧呼吸,有氧呼吸第三階段[H]和氧氣結合生成水,即圖中⑤表示水.
(2)光合作用包括光反應和暗反應兩個階段,c過程稱之為二氧化碳固定.
(3)光反應階段為暗反應提供ATP和[H],若①是[H],則③是ATP.假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,光反應立即停止,導致產(chǎn)生的ATP和[H]減少,將抑制暗反應中三碳化合物的還原,因此在短時間內(nèi)葉綠體內(nèi)C3的含量將會升高.
(4)該植物體細胞中有氧呼吸產(chǎn)生CO2供給葉綠體進行光合作用.
(5)在有氧呼吸過程的Ⅰ~Ⅲ反應階段中,有氧呼吸第一階段發(fā)生在細胞基質(zhì)中,有氧呼吸第三階段釋放能量最多.
故答案為:
(1)有氧呼吸    水
(2)光反應    暗反應     二氧化碳固定
(3)ATP    升高
(4)供給葉綠體進行光合作用
(5)ⅠⅢ

點評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系,要求考生能夠光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化確定圖中字母和數(shù)字表示的物質(zhì)或過程,屬于考綱中識記、理解層次的考查.

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門第一中學高一下月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在一個細胞周期中,最可能發(fā)生在同一時期的是( )

A.著絲點的分裂和細胞質(zhì)的分裂

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D.染色體數(shù)加倍和染色單體形成

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3.下列物質(zhì)出入細胞的方式能用如圖表示的是( 。
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19.協(xié)助擴散和主動運輸?shù)墓餐c是( 。
A.都需要能量B.都需要載體
C.需要能量,不需要載體D.需要載體,不需要能量

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6.等量的酵母菌培養(yǎng)在甲、乙兩組濃度相同的葡萄糖溶液中,甲組進行有氧呼吸,乙組進行發(fā)酵,若兩組消耗了等量的葡萄糖,則下列說法不正確的是( 。
A.兩組釋放的CO2不相等
B.兩組共釋放的CO2與消耗的O2不相等
C.兩組釋放的能量不相等
D.兩組酵母菌繁殖速度相等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.我市某水庫現(xiàn)有沉水植物16種、浮游植物86種、浮游動物87種、底棲動物11種、魚類43種.下列有關敘述正確的是( 。
A.該庫擁有的多種生物構成了水庫的生物多樣性
B.該水庫物種豐富度指水庫中所有生物個體的總和
C.調(diào)查該水庫中浮游動物種群密度可用標志重捕法
D.不同動植物分布于不同水層體現(xiàn)了群落的垂直結構

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.人體內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定是生命栝動正常逬行的前提,下列相關說法正確的是( 。
A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)更為重要
B.只要內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài),生命活動就能正常進行
C.人體內(nèi)環(huán)境就是細胞外液構成的細胞生活的液體環(huán)境
D.人體的調(diào)節(jié)功能正常的情況下,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就不會遭到破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示真核細胞中兩種生物膜上發(fā)生的化學變化示意圖,下列相關敘述不正確的是( 。
A.甲過程可能發(fā)生在高爾基體上B.乙過程需要光照才能進行
C.乙發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上D.乙圖中產(chǎn)生的O2可被線粒體利用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.基因的表達是通過DNA控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的.請回答相關問題:
(1)沃森和克里克構建了DNA雙螺旋結構模型,該模型能解釋DNA分子的多樣性體現(xiàn)在堿基對排列順序的千變?nèi)f化(多樣性).
(2)雙鏈DNA分子中磷酸和脫氧核糖交替連接構成其基本骨架.某DNA分子的一條鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值為P,則其另一條鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值為P.
(3)某種物質(zhì)可插入到DNA分子兩條鏈的堿基對之間,使DNA雙鏈不能解開.若在細胞正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì),則此細胞中DNA復制、轉錄等遺傳信息傳遞過程將發(fā)生障礙.
(4)由于基因中一個堿基對發(fā)生替換,而導致其控制合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則合成mRNA的模板鏈中的堿基變化是A→G.
(5)多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開,這類基因經(jīng)轉錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列.研究人員為驗證某基因中存在不編碼蛋白質(zhì)的序列,進行了下面的實驗:
步驟①:獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA:
步驟②:加熱DNA雙鏈使之成為單鏈,并與步驟①所獲得的(或上述)mRNA形成雙鏈分子;
步驟③:制片、染色、電鏡觀察,可觀察到新形成的雙鏈分子中含有不能配對的區(qū)段.

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