分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:①表示高爾基體,②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③表示核糖體.
解答 解:(1)由題圖知,吞噬細(xì)胞吞噬入侵的病原體形成了吞噬體,吞噬體與溶酶體融合,形成吞噬溶酶體.
(2)MHC-Ⅱ是吞噬細(xì)胞產(chǎn)生的一種分泌蛋白,在③核糖體中合成,依次經(jīng)過(guò)②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和①高爾基體的加工,最終與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原復(fù)合物,移動(dòng)到細(xì)胞膜的表面,被T細(xì)胞識(shí)別,啟動(dòng)特異性免疫.
故答案為:
(1)溶酶體
(2)③②①T細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合病原體侵入人體時(shí),吞噬細(xì)胞加工、處理、呈遞抗原的過(guò)程圖,考查特異性免疫、分泌蛋白的合成與加工等相關(guān)知識(shí),考生明確分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程、結(jié)合題干對(duì)題圖的各部分的識(shí)別和理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述,正確的是( )
A. 細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過(guò)自由擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的
B. 細(xì)胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)的功能相同
C. 分泌蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外的過(guò)程存在膜脂的流動(dòng)現(xiàn)象
D. 膜中的磷脂分子是由膽固醇、脂肪酸和磷酸組成的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是
A.真核細(xì)胞的核膜上有多種酶,有利于各種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B.細(xì)胞分裂時(shí),染色體變?yōu)槿旧|(zhì)
C.真核細(xì)胞的核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D.原核細(xì)胞除擬核沒有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒有差別
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖。關(guān)于此圖的敘述不正確的是
A.E→G發(fā)生的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核,G→B發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)
B.B的多種重要功能只與b的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)
C.E中e的排列順序決定了B中b的排列順序
D.如果觀察細(xì)胞中E和G的分布,需要用鹽酸處理
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | RNA和DNA分子結(jié)構(gòu)相似,有四種核苷酸組成,可以儲(chǔ)存遺傳信息 | |
B. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能并為發(fā)生改變 | |
C. | DNA分子特定的堿基序列,構(gòu)成了DNA分子的特異性 | |
D. | 膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酒精+O2→丙酮酸,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | B. | 丙酮酸+O2→CO2,線粒體基質(zhì) | ||
C. | [H]+O2→H2O,線粒體內(nèi)膜 | D. | H2O→[H]+O2,類囊體薄膜 |
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