分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖A表示某二倍體哺乳動物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線,其中Ⅰ表示有絲分裂過程,Ⅱ表示減數(shù)第一次分裂過程,Ⅲ表示減數(shù)第二次分裂過程;圖B細胞含有同源染色體,處于有絲分裂后期;圖C細胞含有同源染色體,處于減數(shù)第一次分裂后期.
解答 解:(1)圖C細胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細胞質(zhì)均等分裂,說明該動物的性別為雄性,該細胞的名稱為初級精母細胞,所以該過程發(fā)生在睪丸中.圖B細胞處于有絲分裂后期,對應(yīng)于圖A中過程Ⅰ;圖C細胞處于減數(shù)第一次分裂后期,對應(yīng)于圖A中過程Ⅱ.
(2)圖B細胞中相同形態(tài)的染色體有4條,說明其含有4個染色體組.圖C所示細胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2.
(3)圖B細胞處于有絲分裂后期,移向同一極的基因是體細胞中所有的基因,即 A、a、B、b.圖C細胞處于減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體上的等位基因分離,非同源染色體的非等位基因自由組合,所以移向同一極的基因有AABB和aabb或AAbb和aaBB(AB和ab或Ab和aB).
故答案為:
(1)睪丸 I、II
(2)4 1:2
(3)A、a、B、b AABB或AAbb或aaBB或aabb(AB或Ab或aB或ab)
點評 本題結(jié)合曲線圖和細胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂相關(guān)知識,要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,以及有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體含量變化規(guī)律,能準確判斷曲線圖中各區(qū)段表示的時期,能準確判斷各細胞的分裂方式及所處的時期,再運用所學(xué)的知識解答即可.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤道板是細胞有絲分裂過程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu) | |
B. | 有絲分裂間期DNA復(fù)制的過程需要消耗能量 | |
C. | 有絲分裂中期,染色體的著絲點移向細胞兩極 | |
D. | 在細胞周期中,分裂間期的持續(xù)時間通常比分裂期的短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ③⑦⑨ | C. | ③④⑧ | D. | ①④⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和乙烯對該植物開花的影響具有兩重性 | |
B. | 生長素和乙烯在調(diào)控該植物開花方面具有協(xié)同作用 | |
C. | 生長素通過影響基因A的表達影響乙烯的合成 | |
D. | 該植物的開花,根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖一、二、三所代表的實驗中,自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH值 | |
B. | 圖一可以得出酶具有高效性 | |
C. | 圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限 | |
D. | 圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精原細胞數(shù)量增加是通過有絲分裂產(chǎn)生的 | |
B. | 精原細胞中的染色體數(shù)目與體細胞數(shù)目相同 | |
C. | 精原細胞是沒有分化的細胞 | |
D. | XY型生物正常的精原細胞中一定含有2條性染色體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞周期間期的敘述,不正確的是( )
A.細胞看似靜止,但核糖體、線粒體、染色體活動旺盛
B.用3H標記腺嘌呤可測定DNA復(fù)制經(jīng)歷的時間
C.細胞核DNA復(fù)制后,DNA加倍,但染色體數(shù)目不變
D.細胞分裂間期為分裂提供物質(zhì)基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖一為不同地點植物的分布情況,表一是生態(tài)學(xué)家對某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進行的調(diào)查,表中是此生態(tài)系統(tǒng)三個營養(yǎng)級的能量分析表(單位:J/hm2·a)。
(1)圖一c處水域受到重金屬污染后,海藻以及多種浮游動物數(shù)量銳減,而沙蠶等動物變?yōu)閮?yōu)勢種群,這是在 水平上研究的結(jié)果。
(2)若要調(diào)查b處土壤中小動物類群的豐富度,統(tǒng)計方法可選用 和 。
(3)輸入表一生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是 J/hm2·a,這部分能量是由表中 (填字母)所固定的全部太陽能。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 。從表格來看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加? 。
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