【題目】在DNA分子雙鏈中堿基對A與T的連接是通過（ ）連接的。

A. 肽鍵 B. 磷酸二酯鍵 C. 氫鍵 D. 共價鍵

【答案】C

【解析】

DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu)，磷酸和脫氧核糖交替連接形成基本骨架，排列在外側(cè)，含氮堿基通過氫鍵互補配對，排列在內(nèi)側(cè)。

DNA分子外側(cè)磷酸和脫氧核糖通過磷酸二酯鍵相連，而內(nèi)側(cè)互補的兩個堿基之間是通過氫鍵連接的。故選C項。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，它揭示了

A. 植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別 B. 生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性

C. 細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞 D. 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1979年，科學(xué)家將鼠體內(nèi)的能夠產(chǎn)生胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)了胰島素的前體物質(zhì)胰島素原。其操作基本過程如下圖，據(jù)圖分析錯誤的是

A. 圖中2、5、3、7表示從供體細(xì)胞獲得目的基因的過程，該過程需要限制酶

B. 8上帶有標(biāo)記基因，便于篩選導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞

C. 7和6的黏性末端的連接需要DNA連接酶的催化

D. 在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)胰島素原，說明目的基因被成功導(dǎo)入受體細(xì)胞并完成了表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞呼吸中，吸入的O2最終形成了

A. CO2 B. H2O C. ATP D. 丙酮酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實驗，下列相關(guān)操作錯誤的是（ ）

A. 探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時打開閥a

B. 經(jīng)管口3取樣檢測酒精和CO2的產(chǎn)生情況

C. 實驗開始前對改裝后整個裝置進(jìn)行氣密性檢查

D. 改裝時將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體穩(wěn)態(tài)的維持，需要許多信息分子參與，如圖表示A，B，C，D，E等5種信息分子參與調(diào)節(jié)的相關(guān)生理過程，回答下列問題：
（1）受到寒冷刺激后，機(jī)體會發(fā)生骨骼肌不自主戰(zhàn)栗，完成該反射的神經(jīng)中樞位于 ， 圖中的信息分子A，必須與突觸后模上的結(jié)合后才能完成信息傳遞；
（2）圖中A～E等5種信息分子種，屬于激素的是（填字母），這些激素的化學(xué)組成不同，但它們的作用方式卻有一些共同的特點，如（寫出兩點）；
（3）圖中通過①過程增殖分化形成的細(xì)胞是 ， 該過程除了需要信息分子D外，還需要的刺激．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為四組植物材料在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”的實驗結(jié)果，下列說法錯誤的是

A. 四組植物材料可以來自于同一植物個體

B. 視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等

C. 如果僅從細(xì)胞分裂周期來看，四組材料中D組作為實驗材料最適合

D. 觀察過程中如果利用藥物抑制DNA合成，所有細(xì)胞將停留在分裂間期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】層粘連蛋白是由一條重鏈（A鏈）和兩條輕鏈（B1鏈、B2鏈）構(gòu)成的高分子蛋白，其結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，若該蛋白由m個氨基酸構(gòu)成，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A. 該層粘連蛋白含有肽鍵數(shù)為 m－3

B. 該物質(zhì)至少含有3個游離的氨基和羧基

C. 層粘連蛋白是由20種氨基酸經(jīng)脫水縮合而成的

D. 組成該蛋白的氨基酸中可能有些必須從食物中獲取

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞間信息交流的一種方式，下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 圖中a可能表示某種信號分子

B. 圖中甲表示分泌細(xì)胞，圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞

C. 圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能

D. 圖中b表示細(xì)胞膜上的載體，其成分是蛋白質(zhì)

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