A. | 通過給人體注射抗生素來殺滅體內(nèi)的細菌屬于體液免疫 | |
B. | T細胞在細胞免疫中發(fā)揮重要作用,又可影響B(tài)細胞的增殖分化 | |
C. | 各種傳染病都可以通過接種疫苗進行有效預防 | |
D. | 病原體進入人體后都必須經(jīng)過三道防線才能清除 |
分析 1、人體的三道防線:
第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的,他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用.
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細胞.
第三道防線主要由免疫器官(扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等)和免疫細胞(淋巴細胞、吞噬細胞等)借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的.
2、特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫,具體過程如下:
解答 解:A、通過給人體注射抗生素來殺滅體內(nèi)的細菌不屬于免疫,A正確;
B、T細胞在細胞免疫中發(fā)揮重要作用,又可在體液免疫中影響B(tài)細胞的增殖分化,B錯誤;
C、疫苗只是針對相應的傳染病才有預防作用,因為它是通過該種傳染病的病原體的抗原性來研制成的,目前并不是所有的傳染病都有疫苗,C正確;
D、病原體進入人體后并非都經(jīng)過三道防線才能清除,少數(shù)病原體可能在第二道防線就被清除,D正確.
故選:B.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,能準確判斷各物質(zhì)或各結(jié)構(gòu)是否屬于人體三道防線,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在圖中①~⑥處應當用雙箭頭表示的有①④⑤ | |
B. | 圖中①表示信息分子,既可能是神經(jīng)遞質(zhì)又可能是激素分子 | |
C. | 若⑤表示免疫活性分子,則⑤只能是漿細胞產(chǎn)生的抗體分子 | |
D. | 若⑥表示促甲狀腺激素,則⑥的分泌量僅受甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類都可作為生物體生命活動的能源物質(zhì),其組成元素是C、H、O | |
B. | 磷脂是生物膜的主要組成成分,原核生物不含磷脂 | |
C. | 代謝旺盛的細胞中自由水與結(jié)合水的比值比衰老細胞中高 | |
D. | 人體和地殼中含量最多的元素都是氧,說明了生物界與非生物界具有統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1與2、3與4 | B. | 1與3、2與4 | C. | 1與4、2與3 | D. | 以上都有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表種群,a為同化量,則b、c可分別代表呼吸作用散失熱量和儲存在生物體內(nèi)的能量 | |
B. | 若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降 | |
C. | 若A代表燕麥胚芽鞘,a為單側(cè)光,則b、c可分別代表生長素在尖端橫向運輸和向光彎曲生長 | |
D. | 若A代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓升高,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和抗利尿激素分泌增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝移植引起排斥反應 | |
B. | 接觸某些花粉引起皮膚蕁麻疹 | |
C. | HIV破壞淋巴細胞引起艾滋病 | |
D. | 免疫系統(tǒng)“敵我不分”引起系統(tǒng)性紅斑狼瘡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 退耕還林能保持水土,說明了生物多樣性的直接價值 | |
B. | 某種生物基因型頻率的改變不一定導致生物進化 | |
C. | 漫長的共同進化過程導致生物多樣性的形成 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進物種多樣性的提高 |
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•濟南校級期末)如圖是某一種植物的一個葉肉細胞中的兩種生物膜結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的生化反應.下列有關(guān)說法中,錯誤的是( )
A.①代表色素分子,其中含量最多的是葉綠素a,②的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B.A結(jié)構(gòu)上的反應所需的能量是由B結(jié)構(gòu)上的反應提供的
C.B結(jié)構(gòu)上的反應所需的氧氣可以由A結(jié)構(gòu)上的反應提供
D.B結(jié)構(gòu)中發(fā)生的反應都受溫度影響
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