人體免疫系統(tǒng)中的B細(xì)胞和T細(xì)胞（　　）
A、分化、發(fā)育的場(chǎng)所相同
B、都能識(shí)別和呈遞抗原
C、最終都來自骨髓中造血干細(xì)胞
D、染色體上含有的遺傳信息不同
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：人體的免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞包括B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞，B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞都最終來源于骨髓中的造血干細(xì)胞，B淋巴細(xì)胞在骨髓中發(fā)育成熟，T淋巴細(xì)胞在胸腺中發(fā)育成熟．
解答： 解：A、B細(xì)胞和T細(xì)胞分化、發(fā)育的場(chǎng)所不同，A錯(cuò)誤；
B、T細(xì)胞能識(shí)別和呈遞抗原，B細(xì)胞能識(shí)別抗原，不能呈遞抗原，B錯(cuò)誤；
C、B細(xì)胞和T細(xì)胞都最終來源于骨髓中的造血干細(xì)胞，C正確；
D、B細(xì)胞和T細(xì)胞都是由骨髓中的造血干細(xì)胞經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生后分化而來，細(xì)胞核遺傳物質(zhì)相同，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是免疫細(xì)胞的分類、來源和作用，有絲分裂過程的特點(diǎn)，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

1952年，赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法，完成了著名的噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟：①培養(yǎng)噬菌體 ②35S和32P分別標(biāo)記噬菌體  ③放射性檢測(cè) ④離心分離．
（1）該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是
 
．
A．①②④③B．②①④③C．②①③④D．④②①③
（2）如果讓放射性同位素主要分布在圖中離心管的上清液中，則獲得該實(shí)驗(yàn)中的噬菌體的培養(yǎng)方法是
 
．
A．用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體       B．用含32P培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C．用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
D．用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
（3）圖中錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)
 
，其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中能否含有32P？
 
．

（4）連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代，則含親代噬菌體DNA的個(gè)體應(yīng)占總數(shù)的
 
．
（5）用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，離心后，發(fā)現(xiàn)上清液中有放射性物質(zhì)存在，這些放射性物質(zhì)的來源可能是
 

（6）噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)證明了：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中的無機(jī)鹽大多數(shù)以
 
形式存在．有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物的重要組成部分，
 
是血紅蛋白的組成成分之一，
 
是葉綠素的組成成分之一，
 
是甲狀腺激素的組成成分之一，許多無機(jī)鹽離子對(duì)于維持生物體生命活動(dòng)有重要作用，如血液缺
 
會(huì)抽搐．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動(dòng)
C、一棵桑樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
D、細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：


（1）圖中的①表示
 
（用文字表示），⑥表示
 
（用文字表示）．
（2）圖中的化合物是由
 
種氨基酸分子縮合形成的，該化合物稱為
 
．
（3）請(qǐng)?jiān)谙旅娴姆娇騼?nèi)寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式：

（4）圖中的化合物有
 
個(gè)肽鍵，肽鍵的化學(xué)式是
 
．
（5）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程，①～⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細(xì)胞器．圖2表示甲、乙兩種植物的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）葉綠體中的色素分布于類囊體薄膜上，其中葉綠素主要吸收
 
 光．
（2）圖1中⑤⑥⑦都是以
 
 方式進(jìn)出B中，若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)，則圖1中①→②→①的循環(huán)
 
（能/不能）進(jìn)行．
（3）在相同的光照強(qiáng)度下，不同植物的光合速率會(huì)有差別．圖2中甲植物在
 
klx光照強(qiáng)度條件下的實(shí)際光合速度與乙植物最大的實(shí)際光合速度相同．甲植物在光照強(qiáng)度為8klx時(shí)，5小時(shí)中單位葉面積光合作用一共固定CO2
 
mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

原產(chǎn)歐洲南部的二倍體植物噴瓜（一個(gè)體細(xì)胞中染色體數(shù)為2n）存在雌雄同株、雌株和雄株三種性別類型．其由復(fù)等位基因決定的性別類型和基因型的關(guān)系如下表所示．請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題：
性格類型基因型
雄性植被aDa+、aDad
兩性植株（雌雄同株）a+a+、a+ad
雌性植株adad
（1）決定噴瓜性別類型的基因在遺傳中遵循
 
定律，此定律所涉及的事件發(fā)生在噴瓜的
 
過程中．噴瓜的一個(gè)單倍體基因組和一個(gè)染色體組含有的染色體數(shù)目分別是
 
．
（2）自然條件下不存在aDaD基因型噴瓜的最可能原因是
 
．
（3）噴瓜的花冠形狀有輪狀和闊鐘狀兩種表現(xiàn)型，分別由一對(duì)等位基因B和b控制，已知控制花冠形狀的基因和控制性別類型的基因位于同一條染色體上．現(xiàn)有基因型為aDa+Bb的花冠形狀為輪狀的雄性噴瓜，若要探究B基因是和aD基因在同一條染色體上還是和a+基因在同一條染色體上，則應(yīng)該用此雄性噴瓜與基因型為
 
的純合雌性植株雜交，若后代表現(xiàn)型及比例為
 
，則親代雄株中B基因是和aD基因在同一條染色體上；若后代表現(xiàn)型及比例為
 
，則親代雄株中B基因是和a+基因在同一條染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四項(xiàng)加水的處理所應(yīng)用的主要原理與其他項(xiàng)不同的是（　�。�
A、紅細(xì)胞培養(yǎng)液加入水制備細(xì)胞膜
B、蔬菜用水浸泡保持硬度
C、配置動(dòng)物培養(yǎng)液時(shí)控制溶液濃度
D、低活性干酵母粉加水制備高活性酵母菌液

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示．當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞（保衛(wèi)細(xì)胞）吸水后，會(huì)膨脹變形，氣孔開啟；反之細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉．請(qǐng)以放置一小段時(shí)間的菠菜為材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能．要求寫出實(shí)驗(yàn)材料與主要用具、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋．

（1）實(shí)驗(yàn)材料與主要用具：菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片，顯微鏡、吸水紙、滴管、鑷子等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①取菠菜葉，用鑷子剝?nèi)ケ砥ぃ?br />②在載玻片上滴一滴清水，將表皮放入清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片．
③用低倍鏡找到氣孔，然后用高倍鏡觀察
 
的狀態(tài)．
④在蓋玻片一側(cè)滴
 
，在另一側(cè)用
 
吸引，重復(fù)幾次．
⑤繼續(xù)觀察
 
的變化并記錄觀察結(jié)果．
（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋：
①在
 
中氣孔應(yīng)開啟，因?yàn)楸Ｐl(wèi)細(xì)胞的
 
，保衛(wèi)細(xì)胞通過滲透作用吸水而膨脹變形，氣孔開啟．
②在濃鹽水中，氣孔
 
．因?yàn)楸Ｐl(wèi)細(xì)胞的
 
，保衛(wèi)細(xì)胞通過滲透作用失水而
 
，氣孔關(guān)閉．

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同步練習(xí)冊(cè)答案